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学校教研工作管理之我见 闫双林 （ 庆 阳 市 东 方 红 小 学 甘 肃 庆 阳 ） “教育大计，教师为本”，教师做好教学工作，需要不懈的教研工作做铺垫。作为主 抓落实工作的学校教研室，主要工作就是贯彻落实上级教研部门的教研活动精神，根据学校 办学目标，制定学校教研工作计划，深入教学一线、深入教师，为教师进行教学科学研究， 提升专业素养提供平台。 目前学校的教研工作中存在：教师对学校教研工作不理解、不关注，不了解教师教研 具体要做那些事。观摩听课居多，自主研究不够。手中经典教育名著书籍较多，研读不够， 要求学生好读书读好书，自己却丢了书。教师教学实战摸索多，但对教法研讨、经验积累提 升不够。特级教师、骨干教师、学科带头人的作用没有充分发挥，只提升了自己的教学能力 和教研水平，没有有效的指导培养年轻教师的成长，两级分化凸显。派出学习的机会多，没有结合实际对本校的教学研究提出指导性建议。针对当前现状，学校教研室应做好这几方面 的工作： 一、做好教研宣传工作 利用学校网站、qq 群、微信群公告以及教职工大会，对教研的具体工作及将要举行的教研活动精神进行宣讲。主要有： 国家有关教研的方针政策，上级教研部门的文件精神。 关注、推荐一些教研成果显著的教育集团、单位、个人有关教学研究方面的书籍资料，供本校教师参考学习。 学校常规教研工作（学习活动、上课、听课、评课、讨论等）、竞赛交流及课题研究论文写作等相关工作安排。 二、抓实常规教研工作 1.学习活动。主要是学校自主组织学习和有计划、有针对性分批次的派出学习。 （1）组织老师读课标、学课标，写心得体会。除教师自主阅读外，多组织老师在特 定的时间内统一研读教育经典名著。同时举办一些强化学习效果的教学研讨活动，充实教师 专业理论知识和素养。（2）组织本校优秀教师或聘请专家做如何上课、听课、评课，如何做课题研究、写论文的专题报告或讲座，让薄弱教师先规规矩矩的入格，掌握的技巧，经过凝 练后再出格。让老师真正在教师职业中具有专业化的特性。2.组织好学校的公开课、示范课。 每学期在全校范围内开展年级组内推进课、教学研究课、优质课大赛等活动，每位老 师都参与进来，最后分学科、分层次奖励优秀。一方面浓烈了学校的教研氛围，调动了教师的参与积极性，另一方面提升了教师的教学水平。（2）在安排参观学习的接待课、送教下乡 活动中，注重锻炼年轻教师，组织骨干教师指导上课教师的备课、磨课。若所指导的教师教 学能力提升显著，学校给予奖励，以调动特级教师、骨干教师指导薄弱教师的积极性。 三、搭建竞赛交流平台 竞赛是以激励的方式促进教师的专业发展，调动教师的积极性。各级教研部门每年都举办各学科教师教学技能大赛、录像课及微课大赛活动。有部分老师的参与积极性不高，有 心理原因，也有认识原因。作为学校教研室，就要为各项大赛推选参赛教师做好以下两项工 作。 在全校范围内宣传好文件精神，动员教师积极参与学校评选活动，坚持争得荣誉与锻炼教师相结合，做好校级评选方案及奖励办法。 与活动相关组织部门联系，派出适当数量的教师随堂观摩。四、提升教育科研水平 课题研究目前不仅在评优晋级、特级骨干教师评选、岗位考调等方面是都需要的一项 硬件证明，且有利于提高教师专业化水平及学校教研室的教研管理能力。而课题研究论证、申报立项、研究报告、结题成果申报的呈现方式都是论文。并且各级教研主管部门每年都进 行课题立项鉴定工作及优秀教育教学论文评选活动。学校教研室应该在常规工作之余加强教 师在这方面的学习和实践，这既是校本课程开发和和学校教育科研发展的需求，也是全面推 进素质教育的需要。 除了在常规学习中讲解课题研究、论文的写作技巧外，鼓励老师平时多写作，学校要分阶段组织教师进行校级优秀论文评选活动。同时依据学校办学目标、课程特色，指导性的推荐一批小课题研究。为提高老师写作研究的积极性，可以在年终考核、评优选模方面适当加分。一方面提高教师写作水平，掌握课题研究的技巧，另一方面为各级课题立项鉴定与教学论文评选活动选拔优秀作品。 总之，学校教研工作，是学校提高教育教学质量的核心工作，是提升教师专业素养和教学水平的必由之路。学校要高度重视并组织老师积极参与这项工作，坚持教研活动轻“形式”重“质量”，以教研为先导，一定会在教育科研方面取得满意的成绩。