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现代教育技术导论 单选题(60)每题1分共60分 ()是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、 教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 A:学习资源B:教学资源 C:教育资源D:技术资源 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的()、 开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计B:构思 C:计划D:创建 ()是指通过超链实现本地资源与远程资源的无缝连接，从而实现教学内容空间可以 无限扩张 A:形式开放B:内容开放 C:结构开放D:功能开放 ()已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。 A:信息技术B:多媒体技术 C:网络技术D:现代教育技术 教学过程要素一般包括教师、学生、教材(内容)和()四个基本要素。 A:课堂B:教学目标 C:媒体D:教学方法 教学环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理时空的限制，这是()教育 的重要特征。 A:工业化B:技术化 C:网络化D:信息化 ()是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、技能、信念、 态度、情感等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程，教师个体 在此过程中主体性得以充分发挥，人生价值得以最大限度实现。 A:教师专业发展B:教师职业发展 C:教师职业规划D:教师专业特长 计算机辅助教学简称()，是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传 递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。 A:CMI B:CAI C:CAM D:CBE （9）教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。 A:教学设计B:教学设施 C:环境D:媒体 （10）信息意识在信息素养结构中起（）作用，信息能力是信息素养的（），信息伦理道 德是保证信息素养发展方向的（）和调节器。 A:基础、内容、方向塔B:前提、保障、主动力 C:先导、核心、指示器D:主要、目标、指明灯 （11）从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名（）发展成为专家型教师 或教育家型教师的发展过程。 A:刚毕业的学生B:刚毕业的教师 C:专业新手D:实习生 （12）从教学环节上看，包括电子备课环境、讲授环境、师生研讨环境、（）等。 A:系统教学环境B:网络教室环境 C:专业教学环境D:反馈评价环境 （13）从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（）。 A:网络教室环境B:语音教学环境 C:电子备课环境D:微格训练环境 （14）（）是以数字方式对视频信号进行处理，即以0和1的二进制数来记录影片的声、 光等信号。 A:模拟摄像机B:数码摄像机 C:数码照相机D:模拟照相机 （15）（）中每个像素的亮度值（Intensity）仅可以取自0到1的图像。 A:灰度图像B:灰阶图像 C:彩色图像D:二值图像 （16）人耳对声音调子高低的主观感觉称为（）。 A:音质B:音色 C:响度D:音调 人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高或()。 A:音律B:音准 C:音色D:音源 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为()。 A:声波B:音调 C:音色D:响度 实物媒体的作用是()。 A:表示感觉媒体B:存储、传输、显示逻辑媒体 C:传递数字化信息D:处理数字信号 数字图像是在平面上采用等间隔量化、用()表示亮度或颜色的图像。 A:二进制数B:十进制数 C:浮点数D:复数 下面的()是目前使用最为广泛的图像处理软件。 A:Photoshop B:WaveCN C:Movie Maker D:Premiere 下面有关混响时间的描述，不正确的是()。 A:房间的体积越大，混响时间越长B:墙壁表面越光滑、坚硬，混响时间越长 C:堆满物体的房间混响时间较长D:空旷的房间混响时间较长 以下不是数字音频的格式的是()。 A:WAVE B:WMA C:MIDI D:AVI 能把自然风景图片变为数字信息的设备是()。 A:数码相机B:话筒 C:声卡 D:CD-ROM 下面属于静止图像的文件是()。 A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3 ()是指在计算机局域网的基础上，将图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒 体信息，以实时控制的方式引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络平台。 A:多媒体演示教室B:微格教学教室 C:多媒体网络教室D:语音教室 以下选项中不属于数字化校园的特点的是()。 A:资源数字化B:管理自动化 C:学习网络化D:决策智能化 ()是利用个人计算机和低级工作站进行仿真，将计算机的屏幕作为用户观察虚拟 境界的一个窗口。 A:桌面虚拟现实B:沉浸的虚拟现实 C:分布式虚拟现实D:投影