如何才能学好高一物理 .pdfVIP

如何才能学好高一物理 河南省淅川县第一高级中学张永红 高中物理与初中物理相比，无论在教学内容还是学习方法上，都要求学生跨上一个新台阶。 初中物理重在定性研究，特点是：内容浅、涉及面窄、直观形象实验多，抽象概念少，以识 记为主，数学能力要求低。而高中物理则重在定量研究，特点是：知识内容多、难度大，注 重物理模型的建立、物理过程的分析，对理解、分析、推理等能力的要求高，注重运用数学 知识解决物理问题的能力。所有这些对刚学习高中物理的高一学生来讲都是巨大的挑战。 初中物理教材中安排有大量的演示实验和学生实验，一节课常常是在各种形象、直观地观察 和参与中度过，对思维能力的要求不高。而高中物理教材中虽然也安排有大量的实验，学习 方法也强调观察和实验，但在实验实施过程中，探究型、设计型的比重加大；各种定理、定 律以及相关的结论不再像初中那样主要靠观察实验来直接得出，往往是要经过对实验的深刻 分析和严密的数学推导才能得出，这就要求学生在获取知识的思维方式上进行转换。如果理 解和推理的能力不高，科学的思维方式不能逐步建立，对学好高中物理就会有很大影响。 从现阶段的初中教材内容安排不难看出，初中阶段以常识性介绍、说明为主，重在了解和对 生活中的物理能够有一个简单的应用，一般不涉及较为复杂的计算过程，对数学工具的应用 只是简单的触及。而高中教材的内容安排则以系统的理论及其应用作为学习的核心，将各种 理论知识有机地融入到科学探索、日常生活的各种现象之中，并以此为背景设计了大量题目。 随着学习重点的转移和深化，要求学生的知识迁移能力更高，各学科对物理学习的影响也在 逐渐显现。如在审题能力上对语文要求很高，必须通过对文字的分析来建立物理模型和提炼 物理过程。至于数学对物理的影响则更是无孔不入，无论是简单的三角函数还是复杂的失量 知识，都会影响到高中生的物理学习。 高中阶段的学习，要对物理量和物理规律进行全面深入的定量研究，需要运用数学简明确切 地表达问题，综合运用数学进行推理和运算。物理知识不是乱套数学公式，数学是一种工具， 学生要善于把数学知识运用于物理，学会运算，以至最后得到物理结论，这是在高中阶段学 生应逐步培养和提高的能力之一。 初中阶段由于教材的内容相对有限，教师在课堂上会进行大量的板演，学生往往能够“照葫 芦画瓢”进行解题分析。这是初中阶段结合学生的特点不可缺少的训练方法，甚至到了高中这 种训练还要继续。但高中课程毕竟内容多、难度大、课时紧，课堂教学更多的是注重知识的 理解、方法的传授，其中很大一部分有待于学生的感悟。高中物理的习题课是非常宝贵的， 教师对习题是精挑细选的，一道习题融合了知识点穿插、思维方式的培养、纠正错误认识等 多项训练项目。学生要仔细体会教师的用意，并不断将其复制、迁移到以后的学习中。诸如 “教师一讲就会，自己一做就错” 的毛病，就是因为学习方法和学习习惯还停留在初中阶段。 若改变一下学习方法，过一段时间就将自己曾遇到的问题拿出来看一看，强化思维训练，就 能将教材知识和教师传授的思维方法转化为自己真正的能力。 所以，同学们在高一物理的学习中应注意以下问题： （1）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基 本规律要熟悉它们是怎么来的，为什么要引入，它有什么用，它的物理意义是什么，和哪些 物理量相似或类同，怎样记忆等。再谈一个属于三个基本之外的问题，就是我们在学习物理 的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助学生解题和学好物理是非常有用 的。如“同一根绳上张力相等” ；“加速度为零时速度最大”等。 （2 ）独立做题。要独立地保质保量地做一些题。题目要有一定数量，更要有一定质量。任 何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有 时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。 （3 ）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题隐患。题目无论难 易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等， 以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作 状态分析和动态分析，状态分析是固定的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 （4 ）上课。上课要认真听讲，要虚心向教师学习。不要以为教师讲得简单而放弃听讲，如 果出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与教师保持一致、同步，不能自搞一套，否则 就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许自己有一定的活动空间，也就是 说允许有一些自己的东西，学得越多