《高考英语阅读综合分析》试读章节.pdfVIP

阅读理解的宏观解题思路1 作为阅读分析正式开始前的预备，我们首先和各位谈谈阅读理解的基本思路。学生在做 阅读的时候往往会遇到如下问题： 文章读不完怎么办？ 阅读速度慢怎么办？ 单词记不住怎么办？ 文章看不懂题目怎么做？ 有好多不认识的词怎么办？ 应该先看题还是先看文章？ 我想的和作者总是不一样怎么办？ 我觉得这两个选项都可以怎么办？ 我单词都认识但是句子读不懂怎么办？ 要想题目做对是不是必须把句子翻译出来？ 如果逐一回答这些问题，我们就会陷入 “头痛治头，脚痛医脚”的被动境地。阅读理解 是一种宏观题型，需要有系统性解题思路，也就是说，你需要从更高的角度来审视题目。 我觉得各位看到 “宏观、系统性、更高的角度”这些抽象的词汇，恐怕也不知道我到底在说 什么。所以还是来看例子吧，看几个例子就明白了。 例 ： 我要是直接问你这道题选什么？各位一定觉得我疯了。但是如果我问你面对这道题有 什么想法，你会怎么回答？ 问最后一段，我就去看最后一段呗…… 这就是典型的 “见招拆招”式的解题思路，你会发现自己永远被题目牵着走，如果自身 基础没那么过硬，就会陷入 “疲于奔命”的境地。你去看最后一段，如果单词不认识怎么 办？如果单词都认识但是句子看不懂怎么办？如果你想的和作者不一样怎么办？你看，这 些问题就都来了。 那么什么叫 “宏观、系统性、更高的角度”解题呢？面对这道题，你应该思考的是如下 几点： 注意审题 题目问我的并不是“最后一段写了什么好处”，而是“最后一段写到好处是为了干什么”。 前一种问法必须去最后一段里找细节对应，是客观题，而后一种问法并不需要去看最后一 段，因为作者在文章里写的任何文字，都只有一个目的——为文章主旨服务。所以这道题 是一道主旨题。 注意选项差异 四个选项可以分成两类，不知道各位是否能看出来。 两个选项涉及 “孩子”， 两个选项涉及 “家长”，那么这篇文章的主旨，到底是 “让孩子……”还是 “让家长……”呢？这就是宏观解题的重要思路：在看一篇文章的时 候，一定要想一想这篇文章到底是写给谁看的，也就是文章的写作对象。 文章里的作者一般以第一人称 或 出现，而读者则是第二人称 。一篇文章的写 作对象是作者写作的出发点，在落笔之前就要绝对明确，否则文章写作毫无意义。你都不 知道文章写出来给谁看，那写什么呢？ 写作对象在文章一开始就会明确，所以我们来看看文章第一段。 这一大堆废话具体内容暂时不管，你需要重点关注红字的人称。“ 你的孩子”、 “ 他、他的、他自己”，各位应该能够立刻意识到，这篇文章是写给家长看 的，内容和孩子有关。 再来看看 两个和家长有关的选项，答案是 不言而喻，因为 选项和孩子没有任 何关系。 回顾一下刚才的解题过程，你会发现很奇妙的事。这道题本来问的是最后一段，但是解 题依据实际上在第一段就明确地告诉你了。正常情况下，在你读到这道题的时候，第一段 早就读过了，所以看完题就可以直接选出 选项，根本就不需要去看最后一段的任何文字。 当然，你愿意去看最后一段也肯定能选出正确答案，但是考场上的时间就是这样一点点节 省出来的。 这道题需要你具备的就是两个能力： 、知道这道题是主旨题； 、知道要去关注文章的 写作对象。一种能力面向题目，一种能力面向文章，阅读理解就是考查你对文章和题目的 主动操作和掌控能力。 现在是不是感觉到 “宏观、系统性、更高的角度”解题思路的差异了呢？再来看看下面 这道题，哪些选项不能选呢？ 例 ： 这道题问到作者的写作目的，当然是一道主旨题。 如果正确答案为 ，那么文章的主旨就是 “警告罪犯……”，写作对象就是罪犯。你如 何保证自己的读者群体是罪犯呢？监狱期刊吗？如果罪犯都在监狱里了，你警告他们干什 么呢？因此 一定不合理。 如果正确答案为 ，那么文章的主旨就是 “提醒博物馆……”，写作对象就是博物馆。 而谁又有资格去提醒所有的博物馆呢？普通人说话博物馆听么？如果博物馆真的听，那说 明这个人有相当高的专业地位，而这样的人写出来的文章，难度适合高考阅读理解么？因 此 选项的可能性也非常低。 这就是宏观的解题思路在发挥作用。如果你能发现