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心理卫生与心理辅导真题及答案 心理卫生与心理辅导真题及答案 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1 分，共20 分） 1、一个人的能力、气质、性格属于该个体的D A、心理状态 B、心理过程 C、个性倾向性 D、个性心理特征 2、人应付紧张性刺激，维护康宁心里的手段，被称之为B A、心理冲突 B、心理防御机制 C、应激 D、挫折 3、下列不属于学校辅导人员必须具备且遵循的一些特殊的道德原则是A A、健全的人格 B、全心全意为中小学生及来访者服务 C、尊重中小学生及来访者 D、保持适当的人际距离 4、下列不属于心理辅导的指导人员必须具备且遵循的一些特殊的道德原则是D A、制定辅导目标 B、选择辅导方案 C、实施指导帮助 D、追踪调查 5、下列属于影响技术的是C A、非言语关注 B、询问 C、指导 D、情感反应 6、来访者对自己刚刚说的话、刚刚发生的感受的一种内省反应的沉默，这属于A A、创造性沉默 B、自发性沉默 C、冲突性沉默 D、对抗性沉默 7、辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性的语气进行重复，这个技术是C A、自我开放 B、影响性摘要 C、重读 D、重复 8、在一段时期内，连续地尽可能详尽地观察对象所有的表现或 活动，这种方法是C A、时间取样法 B、轶事记录法 C、实况详录法 D、事件取样法 9、弗洛伊德的人格结构理论认为，“本我”奉行的是A A、快乐原则 B、现实原则 C、道德原则 D、理想原则 10、在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去， 这属于“梦的工作”规律中的D A、变形 B、凝缩 C、投射 D、移制 11、下列不属于常用的价值观辨析法的是D A、小组讨论法 B、两难问题法 C、脑力激荡法 D、榜样引导法 12、操作性条件反射的创始人是A A、斯金纳 B、华生 C、巴普洛夫 D、班杜拉 13、凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫B A、负强化 B、正强化 C、惩罚 D、消退 14、“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这属于不良认 知中的A A、追求完美 B、过分概括 C、虚拟陈述 D、走极端 15、“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这属于不良认知中的B A、无法改变 B、不敢面对 C、过分担忧 D、过分依赖 16、在不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式， 把心理上积存的郁闷统统打发出来，这种方法属于C A、自主训练法 B、表情调节法 C、合理宣泄法 D、呼吸调节法 17、有些人思想、行为固执，敏感多疑，心胸狭隘，自我评价过 高，不接受批评，这属于B A、癔症型人格障碍 B、偏执型人格障碍 C、强迫型人格障碍 D、攻击型人格障碍 18、自尊心常表现于自我意识心理成分中的B A、自我认识 B、自我体验C 自我调控D、自我评价 19、儿童开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配 型儿童和服从型儿童，这属于小学生群体形成的C A、独立期 B、水平分化期 C、垂直分化期 D、部分集团形成期 20、下列心理障碍不属于神经症的是D A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、多动症 二、多项选择题（本大题共5 小题，每小题2 分，共10 分） 21、家庭环境及早期教育对个体心理健康的影响主要表现在 ABCDEA、亲子关系B、父母亲的教育思想、教养态度及教养方式 C、父母亲的文化修养 D、父母亲的个性 E、家庭成员间的关系及气氛的影响 22、学校心理辅导的原则有ABCDE A、整体性原则 B、主体性原则 C、活动性原则 D、个别对待与面向全体相结合的原则 E、预防与发展相结合的 原则 23、心理测验作为心理测量的手段具有如下特点BCD A、直接性 B、典型性 C、系统性 D、科学性 E、通俗性 24、小学生注意力的发展特点表现为ABC A、有意注意逐渐发展 B、无意注意仍起作用 C、注意的范围依然有限 D、注意的集中性和稳定性较好 E、注意的分配和转移能力较强 25、初中生情绪发展特点表现为ABCE A、情绪活动的丰富性 B、情绪体验的冲动性 C、情绪活动的心境化 D、情绪活动的稳定性 E、情绪变化的两极性 三、填空题（本大题共10 小题，每空1 分，共10 分） 26、保持心理卫生的原则有自我意识良好、社会功能良好、 人际关系良好的积极劳动实践。 27、1948 年，世界卫生组织在宪章中把健康定义为是一种生理、心理和社会适应都趋于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚 弱的状态。 28、学校心理辅导从其目标和内容上，可分为两种类型，即适 应性辅导和发展性辅导。 29、心理辅导开始阶段需要完成的任务有三项：一是建立辅导 关系；二是掌握来访者的材料；三是进行分析、鉴别与诊断。 30、罗杰斯认为无条件的积极尊重是使来访者人格产生建 设性变化的关键条件。 3