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小学数学课堂“生活化”教学初探 随着教育理念的不断更新和课程改革的不断深入，小学数学教育也在不断探索和创新。不再停留在死记硬背的传统教学模式上，越来越多的教师开始尝试将数学知识融入到孩子的生活中，使之更加贴近实际，更加生动活泼。这种以生活为载体进行数学教学的方式被称为“生活化”教学。今天，我们就来探讨一下小学数学课堂“生活化”教学初探。 一、生活化教学的意义 1.激发学生学习兴趣 生活化教学是以孩子的生活为教学资源和内容，通过生活化的教学方式，可以激发学生学习数学的兴趣。因为生活化教学能够从孩子已经熟悉的生活中提取数学知识，使数学不再是一种抽象的概念，而是与他们息息相关的实际问题，这样孩子会更加主动地去学习数学知识。 2.培养学生的数学思维 生活化教学能够帮助学生将抽象的数学概念与生活实际联系起来，引导他们从生活中发现数学问题，并通过思考去解决这些问题，培养学生的数学思维能力。 3.增强数学知识的应用能力 生活化教学是将数学知识与日常生活中的实际问题相结合，使学生学会将所学的数学知识应用到实际生活中去解决问题，提高他们的应用能力。 1.课堂教学内容的生活拓展 在教学过程中，教师可以把所学的数学知识和教材内容与学生的日常生活息息相关的实际情境相结合，比如通过学生周围的实际情境，引导学生发现生活中的问题，并提出数学问题，让学生自己去思考解决。 老师在教学乘法时可以通过超市购物、水果批发等实际情境进行教学，引导学生去计算购买多少斤水果需要多少钱，或者超市促销商品的价格折扣是多少，通过这些实际情境帮助学生理解和掌握乘法运算。 2.生活化教学的教具应用 在生活化教学中，教具的应用尤为重要。教具可以是日常生活中常见的物品，也可以是教师自制的教具。比如学习时间的教学可以使用实心双色圆盘，通过操纵实心双色圆盘，让学生自己操纵时间，直观感受时间的流逝。这样孩子就会更加容易理解并掌握时间的概念。 3.学生实际活动的生活拓展 在生活化教学中，学生的实际活动也是至关重要的。教师可以组织学生到校外或者课堂内进行各种实际活动，让他们亲自动手去感受和体验生活中的数学知识。 老师可以组织学生到校园内进行勘测实际物体的长、宽、高等尺寸，或者使用材料制作一个简易的地板平面图，让学生去测量面积。通过这些实际活动，学生就能够更加深刻地理解到数学知识与生活的联系。 1.在教学效果方面 通过生活化教学，学生的学习兴趣会得到激发，提高学生对数学的学习积极性。通过生活化教学，学生会更加主动地去思考和解决问题，培养他们的数学思维。并且能够更加深入地理解和掌握所学的数学知识，提高他们的数学应用能力。 2.在教学问题方面 生活化教学需要教师具备跨学科的教学能力，需要教师在日常教学中更多地去关注学生的生活，更多地发掘生活中的数学问题，这是对教师教学水平的一个挑战。而且一些学校的教学条件和师资力量有限，无法支持生活化教学的开展。 四、小学数学课堂生活化教学的展望 随着科技的不断进步和教育资源的不断丰富，教师在教学中能够更加便利地获取生活化教学的资源。 生活化教学符合当今教育的发展趋势，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。 生活化教学也能够更好地培养学生的综合素养，从小培养学生发现与解决问题的能力，提高他们的综合素质。 生活化教学也符合教育教学的本质，教育的目的就是使学生在学校接受的教育知识能够在生活中得到应用，生活中的问题能够通过所学的知识得到解决。而生活化教学正是能够将这一目标更好地实现。 未来，生活化教学将会成为小学数学教育的一种主流教学方式，更好地服务于学生的学习和成长。希望越来越多的教师在日常教学中能够尝试生活化教学，让学生在生活中享受数学，走进数学，爱上数学。