人类心理毕生发展理论_韩布新.pdfVIP

础 基 s e 学 s a 物B l 生 a c i 经 g o l 神 o i 其b * o r 及 u 人类心理毕生发展理论 e 为N 行d n 理 a, r o 心i v a h 文/韩布新 朱莉琪 e B, 中国科学院心理健康重点实验室 中国科学院心理研究所 北京 100101 d n i M 【摘 要】毕生发展理论认为，人类各种心理过程与特征的发展呈现阶段性与连续性的统一。 作为主流思潮，该理论40 多年来引领发展心理学的研究，并出现理论整合、多学科协同和研究 人群扩大化发展趋势。本文介绍了毕生发展理论的基本观点和发展历史；重点介绍该理论在 婴儿心理和老年认知发展两个方面的主要成就和进展，以及其遗传与环境综合调节机制；分 析了毕生发展心理学的发展趋势和尚未解决的问题。大样本序列设计和多学科协同（比如瑞 典的Betula 研究）对于了解人类毕生发展心理研究具有重要意义，已成为国际老年学研究前沿 领域的高产出热点；在我国开展中长期追踪研究有重要的现实必要性。 【关键词】毕生发展观，发展心理学，学科取向，序列研究设计，Betula 研究 DOI ：10.3969/j.issn.1000-3045.2012.Z1.008 1 引言 出版年代的频度分布如图1所示。相关研究论文 近20 年呈直线上升趋势。 毕生发展（Life span development ）理论由德国 心理学家Baltes 和美国心理学家Shaire 等人于20 2 毕生发展理论及其发展脉络 世纪70 年代基于实证研究证据提出，关注个体从 2.1 关注心智“进步”的早期发展观 孕娠到死亡过程中其行为的成长、稳定和变化，探 20 世纪上半叶，发展心理学实际上只限于儿 讨毕生发展的一般规律、个体差异和相似性、个体 童发展阶段的研究。德国生理学家和实验心理学 发展可塑性3 方面的科学知识。其核心假设是个 家William Preyer （普莱尔）1882年出版的《儿童心 体心理和行为的发展是涵盖整个生命周期的连续 理》成为儿童心理学诞生的标志，直到1957年美国 过程。毕生发展理论及其应用一直是心理学研究 AnnualReviewofPsychology用发展心理学代替儿 的热点领域之一，并对心理学发展产生了巨大影 童心理学，才明确了发展心理学在现代心理学体 响。使用life span development 作为关键词，在 系中的地位。实际上，毕生发展思想的萌芽可见 Web of science 搜索到5 475 篇文献（去除重复），按 于Carl Jung （荣格）关于中年危机（人在中年前后 * 修改稿收到日期：2012 年12 月25 日 各有两个人格发展阶段）的研究，所以他也被称为 . . 78 2012 年 第27 卷 增刊