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苏教版数学二年级上册全册教学反思（版本2） 第一单元100以内的加法和减法（三） 第1课时 开学第一天，学生的心没有收回来，课堂纪律比较乱，少部分学生没有掌握知识要点，特别是连加或者连减的竖式，其中退位减法和进位加法的题目，做的不理想，需要再多加练习，需要再提高计算的正确率，学困生错题较多，新转来的学生两个班有近30个，其中有两个做题较慢，错误率比较高，算理孩子都明白了，就是错误率太高。其他孩子原来的习惯也和我们本班孩子不太一样，一开始课堂教学要放慢些，把习惯，要求一一告知，这样班级慢慢统一起来，以后的教学会越来越顺。 第一单元100以内的加法和减法（三） 第2课时 今天的学习效果比昨天略好，仍有小部分学生错题率太高，比如二9班的一个学生，几乎所做题目都是错的，两个班情况差不多，讲课的进度需要放慢，让学生适应开学的生活，再步入正轨，课后可供学生练习的题目和题型太少。目前来看，学生的准确率是个大问题，不知道为什么总会出现这样那样的错误，抄题抄错数，由横式抄到下面竖式抄错，再者计算该退位、进位，一会记得，一会忘掉，这样看，必须强化做题的正确率，错题也要采取小小的惩戒，不然孩子们做题一点也不用心。 第一单元100以内的加法和减法（三） 第3课时 在本节课中，学生学得积极主动，思维灵活多样，富有创造性。但是，学生在进行小组活动的时候，并非完全投入，有部分学生思想没有在进行游戏中，开小差。还有部分学生在活动中过于随心所欲，课堂纪律有些涣散。不过让学生通过操作发现规律的内容，组织小组合作，不代替学生思考，为学生创设思维情境，提供学生创新计划，促进学生把思维的过程表述出来。练习课要讲究题量以及题目的梯度，这节课我设计的基础题，孩子掌握的还可以，但是稍微有点难度的题错误就很多了，需要教师重点讲解。 第一单元100以内的加法和减法（三） 第4课时 运用多媒体手段把整个学习过程贯穿在一个简单的故事中，学生的学习兴趣浓厚，在复习时用两个练习作铺垫，学生很好的理解了基本数量关系，为探索新知作好知识准备。在探求新知的过程中学生的思维较活跃，能正确找出中间问题，为解决最后的问题寻找有效的桥梁。本节课教学的加减法的实际问题对于后进生来说有难度，理解起来有困难，特别是什么时候去掉或增加的是相差量，什么时候移多补少的是相差量的一半，这个难点的突破在于让孩子弄明白总量是否变化会好些。移多补少仅仅是内部调节，总量不变。 第一单元100以内的加法和减法（三） 第5课时 本节课是在学生学习了加法和减法以及求一个数比另一个数多（少）几的基础上学习的，所以在教学过程中，我通过让学生摆一摆的活动，引导学生通过把进行比较的两个数量排一排，在实际操作过程中，让学生体会到“求比一个数多几的数是多少”可以用加法计算，“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算，这样既有利于学生利用生活经验理解算理，又体现了加、减法运算的意义在实际问题中的应用。从学生作业效果看，学生对此节内容掌握并不是很好，没有真正理解算理，所以我又用了一节课时间处理本节内容，大部分学生掌握的不错，但仍有个别学生还是存在问题，需要再辅导。搞不清楚题目中的数量关系，胡乱写算式的还有3个孩子。 第一单元100以内的加法和减法（三） 第6课时 此节复习课是对前两节课内容的复习，第1,2两题是练习100以内的连加、连减和加减混合运算，所以在练习中，我指名学生3名学生板演，其余学生在作业本上完成，通过板演的形式，了解学生对此内容掌握情况，从练习效果看，学生掌握的不错，要注意的细节都已注意到，但是仍有个别学生计算易出错。对于第3,4题解决问题，由于题中已知条件超过2个，问题也有2个，所以我重点在于引导学生说说题中的已知条件和问题，再引导学生寻找与问题有关系的已知条件，从而解决问题。此类解决问题，现在对于学生来说还是比较困难的，有不少学生掌握起来较吃力，对题目不理解，不会读题的还有2个孩子，不能理解题意的还有3个孩子，还需要再练习。 第二单元平行四边形的初步认识 第1课时 本节内容是在学生认识了长方形、正方形等一系列平面图形的之后继续认识平面图形的。所以在进入本节课时，先对以前学过的图形进行简单回顾。在引入本节课时，由古代的窗格图形引入，先引导学生找找自己已经认识的图形并描画下来，同时揭示这些三角形都有3条边，叫“边数相同”，接下来，再引导孩子找出边数相同的其他图形，从而引导学生认识“四边形、五边形、六边形”。不仅让学生认识了不同的图形，而且也从中体会数学的分类思想。此外，还让学生感受到中国传统建筑的博大精深。在直观的认识图形后，让学生通过折一折的活动，感受不同平面图形之间的联系，发现一些有趣的现象，学生学的津津有味。但由于是活动时间多，课堂纪律有些松懈，还需再加强。 第二