学前教育学专业知识考核题库与答案 .pdf

学前教育学专业知识考核 一、选择题 1. 教师在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机。这体现的是（ ）[单选题]。 科学性原则 目标性原则 主体性原则√ 保教结合原则 解析：教师在教育活动中贯彻主三体性原则时，应注意两点:①准确把握幼儿发展的特点和现状;②在活 动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机 2. 幼儿教师在组织语言活动时,只让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（ ）原则。 [单选题] * 活动性√ 综合性 发展性 独立自主性 解析：幼儿思维的直觉行动性上与形象性的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象来获 得发展。题干中老师只让幼儿坐在在位置上听讲的做法违背了活动性原则 3. 在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上,提出略为超前的适度教育要求,即“跳一跳, 摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（ ） [单选题] * 保教结合原则 整合性原则 发展适宜性原则√ 直观性原则 解析：教师基于幼儿的发展水平提出略为超前的教育要求是为了引导幼儿的发展。教育既适合儿童的现 有水平,又有一定的挑战性体现了发展适宜性原则。 4. 王老师在组织 6 的分解、组成活动时,为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作。王老师的做 法体现的学前教育原则是（ ）[单选题]。 保教结合的原则 以游戏为主要活动的原则 教育的活动性和直观性原则√ 生活化和一日活动整体性原则 解析：指幼儿园的教育活动要以幼儿的活动为主，同时要提供丰富的材料供幼儿感知操作，通过直接感 知、亲身体验和实际操作满足幼儿学习的需要。题干中教师为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操 作，体现了学前教育的活动性和直观性原则。 5. 刘老师看到乐乐打了一个喷嚏,其浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴上了。刘老师赶紧对正在拖地板的保育 员喊: “王老师,快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（）。 [单选题] * 目标性原则 主体性原则 保教结合原则√ 发展适宜性原则 解析：教师从儿童心发展的特点出发,在全面、有效地对儿童进行教育的同时，重视对儿童生活上的照 顾和保护。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。刘老师认为保育的工作与自己无关 ，违 背了保教结合原则。 6. 我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字。这符合（） [单选题] * 独立自主性原则 发展适宜性原则√ 保教结合原则 综合性原则 解析：发展适宜性原则要求教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展，促进 每一个儿童在现有水平的基础上获得充分的发展。学前阶段儿童的小肌肉动作发展较晚，不适宜过早地进 行写字等活动。这符合发展适宜性原则。 7. 在幼儿园实践中,某些教师认为儿童进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一 途径,不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了 （ ）[单选题]。 发挥一 日生活的整体功能原则√ 重视年龄特点和个体差异原则 尊重儿童原则 实践性原则 解析：无论是儿童的生活活动,还是教学活动,都具有重要的教育作用,对儿童的发展来说都是不可缺少的。 幼儿园应充分认识和利用一 日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排,让一 日活动发挥一致 的、连贯的、整体的教育功能 ，寓教育于一 日活动之中。题干所述割裂了各活动之间的联系 ，没有发挥其整 体教育功能 ，违反了发挥一 日生活的整体功能原则。 8. 在教育实践中，（）创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法，并创办了中国第一所乡村幼 稚园 [单选题] * 张雪门 陶行知√ 蔡元培 徐特立 解析：陶行知是我国伟大的人民教育家。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教 育方法,并创办了中国第一所乡村幼稚园--南京燕子矶幼稚园。 9. 课程的内容选择应注重儿童的生活环境,以大自然和大社会为中心。这体现了（）的思想 [单选题] * 张雪门行为课程理论 陈鹤琴活教育理论√ 陈鹤琴五指活动课程理论 陶行知生活教育理论 解析：陈鹤琴认为课程内容选