小学一年级上美术浙美版：浙美版一年级上册第14课《好看的棒棒糖》 教案.doc

第十四课 教材分析 棒棒糖，因其造型可爱多样，颜色漂亮，味道甜美，而深受小朋友们的追捧。该课用彩泥这种材质来制作棒棒糖，是考虑到其色彩丰富，使用方便，易于塑形。通过制作棒棒糖的过程，进一步掌握“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等泥塑制作方法，提高学生的动手能力和表现能力，让学生感受到造型活动所带来的乐趣。 教材中的棒棒糖实物图片和提示建议等，能激发学生的体验和感受，在创作时有较丰富的参考资料。师生共同探讨让棒棒糖更好看的创作方法时，引导他们联系生活实际展开想象，鼓励学生选择各种生活元素自主表现，大胆创新，多用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣；鼓励学生大胆选色，巧妙搭配，学会在塑造的形象上进一步丰富装饰手法，制作出好看的装饰花纹；在评价时，创设适宜的教学情境，如以“糖果展览会”、“糖果个性定制”等形式展开，在情景体验、多元互动中获得知识和经验，不断拓宽知识领域，整合社会生活和学生个体经验，培养学生的实践能力和解决问题能力。 学情分析 通过前一课《花式“点心”》的学习，学生在泥塑造型活动中已经初步掌握了“搓”、“团”、“拉”、“压”等基本方法，具备了一定的造型表现能力。用彩泥模仿真实的棒棒糖进行造型练习时，教师应理解学生的想法和感受，支持、鼓励他们大胆地探索和表达。要注意的现象是：一年级的学生刚刚迎来从幼儿园到小学的一个过渡阶段，同时受家庭背景、社会环境影响，学生个体之间差异较大，因此教师在教学的过程中也应当有侧重点的去指导和培养学生，同时可以给孩子们更多亲和的情感表达以及创造性的鼓励。 教学目标 1.赏析各种造型和色彩的棒棒糖，了解棒棒糖的由来和文化，体验棒棒糖的各种形式美感。 2.用“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等基本技法制作棒棒糖，并结合生活实际，鼓励学生选择各种生活元素自主表现，大胆创新，制作有创意的棒棒糖。 3.从一颗棒棒糖的制作过程中，体会用心创造所带来的乐趣。 教学重点与难点 重点：运用“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等方法制作好看的棒棒糖。 难点：结合生活实际，选择各种生活元素自主表现，大胆创新，制作的棒棒糖有美感、有特色、有新意。 教学课时 1课时 教学准备 教具：各种造型的棒棒糖实物、超轻彩泥、用彩泥制作的棒棒糖模型，教学课件等。 学具：彩泥，泥工板（塑料板或铅画纸）、小竹棒。 教学过程 （1）看一看（预计用时3分钟） 教师活动：教师推着插满各式各样可以食用的棒棒糖小车走进教室,跟小朋友们近距离互动热场，吸引孩子们的注意力。 教师提问：你们最喜欢哪一颗?学生讨论回答.教师针对学生们关注的造型、色彩、口味等角度初步交流。 教师活动：“欢迎小朋友今天来参加我们的糖果制作工坊体验活动，一起来看看我们需要用到的体验材料有哪些？”（教师向小朋友介绍今天这节棒棒糖制作体验课需要用到的相关材料。）“今天体验的任务是什么呢？（出示课件），一起来欣赏一些我们体验店里的棒棒糖，你们有什么想法？” 学生活动：从教师给出的相关图片资料中，谈一谈幻灯片里出示的这些棒棒糖的色彩、造型、口味。 【设计意图】创设糖果制作工坊的体验情境，让学生们在较为轻松的环境中展开创作。刚刚进入一年级的小朋友上课专注力还不够，课前准备各种造型不同，颜色丰富的可食用棒棒糖，既吸引了学生的眼球，也可以在上课过程中作为奖品激发学生的课堂参与感。 （2）练一练（预计用时5分钟） 教师引领，挑选自己喜欢的1-2种颜色的彩泥，师生共同参与，鼓励孩子们用“团”、“压”、“捏”、三种方法分别做出“球状”棒棒糖、“饼状”棒棒糖、其他不规则形状的棒棒糖，并在上面用“添加”的方式进行第一次简单的装饰。 （提示：针对各地区学生的不同情况，教师可以有针对性的增加或缩减该模块所需的学习时间。） 【设计意图】任选1-2种彩泥制作一颗棒棒糖，初步掌握棒棒糖的制作手法，同时使教师在短时间内对学生的美术学习起点做有效的了解。该环节的设计可以帮助学生巩固一些之前已经学过的泥塑相关技法，为接下来“盘”和“绞”两种技法铺垫。 （3）学一学（预计用时4分钟） 教师活动：出示古今中外关于“棒棒糖”由来的相关图片和视频资料，重点欣赏中国的传统民间手工艺——糖画、吹糖人、塑糖人。（可因地制宜，结合本地域专门制作糖画、吹糖人、塑糖人等手工艺人的资料作为课堂资源。） “当一块普通的糖果，遇见小棒，它就变得特别了，它可以拿在手中，用舌头轻轻地一舔，也可以塞到嘴巴里转一转，转着转着拿出来一看，形状变了。有人说,两百多年前,有一个西班牙人,为了卫生又拿着方便,发明了这种带棒的糖果.可其实早在700年前的中国就已经有了棒棒糖,只是当时他有另外的名字——糖画、吹糖人、塑糖人。多么有创意的棒棒糖！多么厉害的民间艺术大师!” 【设计意图】引