实施新语文课程中的教师备课刍议.docVIP

实施新语文课程中的教师备课刍议 实施新语文课程中的教师备课刍议  摘 要 针对当前新语文课程改革的全面铺开，在教学实践中消失“换汤不换药”的难题，本文探讨了传统语文教学的教师备课和缺失，进而明确提出新语文课程中的备课策略，以还语文教学应有的生气，从而指出教师在备课中需留意的几个问题。  关键词 传统语文教学 缺失 备课策略 留意问题  随着2022年《根底训练课程改革纲要（试行）》的公布及课程改革的全面进展，奋战在第一线的教师的训练行为已发生巨大的变革。作为国语教学的语文课程，也将从过去的“耗时多、效率低”的批判声中走出，以全新的面目呈现于学生的面前。而其中，语文教师对备课环节的熟悉和行为的改革是高效实施新语文课程的关键。  一、传统语文教学的备课和缺失  在语文教学岗位上工作过的教师，都会对传统语文教学的备课留  下深刻的印象。其备课大致分为“备教学目标――备教学重点、难点――备教学环节流程（包括简介、文章段落大意、语言特点、作业布置、板书设计等）――备教学方法”等步骤，这样的备课是在“教学过程完整、教学环节清楚、教学重点突出、教学难点得到突破、教学方法运用得当、有新意”的评课标准下完成的。当我们