第三节：《电阻的测量》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 第十七章第三节：《电阻的测量》 教学设计方案 学校：大方县第四中学 设计者：彭启俊 主题、单元 或课的名称 人教版九年级物理第十七章第四节：《电阻的测量》 学科 初中物理 年级 九年级 班 6 班 教学目标 知识与技能 1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。 2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。 3.了解灯丝电阻的特性。 4.理解滑动变阻器在电路中的作用。 过程与方法 1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。 2.通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。 情感态度与价值观 1.在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。 2.通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。 学习者特征分析 知识基础 学生通过对电流、电压、电阻以及欧姆定律知识的学习，为本节课的实验探究和问题的解决奠定了坚实的基础。 能力基础 学生通过之前的学习，已经学会并掌握了电流表和电压表的正确使用，同时通过对欧姆定律的学习，学生已经拥有运用所学知识解决实际问题的初步能力。 学习者 特征分析 学生在前几章中已经分别学习了电路中的三个基本物理量电流、电压、电阻，而上一节又建立了电流、电压、电阻三者的关系，采用控制变量法通过实验得出当电阻不变时电流与电压的关系，当电压不变时电流与电阻的关系，使学生初步建立了电流、电压、电阻的联系。而本节课从内容上看，意在通过实验探究，让学生经历科学探究的全过程，认识导体的电阻是导体本身的一种性质，当导体两端的电压变化、通过导体的电流也随之变化，而导体的电阻不变。同时，进一步学习科学探究方法，发展初步的探究能力，增强与他人协同、合作的能力。 根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。 学习动机 分析 学生学习的目的是为了掌握一种测量电阻的科学探究方法；了解物理知识在生活中的应用，并能够应用所学物理知识解释生活中的物理现象。 学习风格 分析 伏安法测电阻，是本学段的一个重要实验之一，同时也是中考实验题的常考点，在学生的学习过程中，本知识点这一重要性将会对学生的长远学习和创新发展产生一定的影响，进而增强学生的想积极性。 教学 内容 教材分析 “测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续和运用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。 本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，解决连接电路中出现的种种故障，都对学生提出较高的要求，有利于培养对学生探究学习能力。 知识结构图 教学重难点： 重点：实验电路的设计和连接。 难点：测量过程中应注意的事项及其数据的处理。 信息化教学媒体和资源的选择和运用： 视频： 测量小灯泡的电阻视屏 PPT教学课件及多媒体教学设备 教学准备： 1．师准准备：通过百度收索网上资源：滑动变阻器、小灯泡、电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻等 2．学生准备：复习欧姆定律内容；预习电阻的测量。 教学过程（活动） 教学环节 教学内容 学生活动 师生活动及意图 1.引入新课 想想议议 1.电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？ 2.引导学生欧姆定律的表达式和变形公式如何表示找出电阻的测量方法引入课题。 思考、然后回答： 复习引入新课 2.定值电阻的测量 一、方法总结： 由欧姆定律的表达式I=U/R变形得到R=U/I,然后引导学生结合变形公式总结得出电阻的测量方法——“伏安法” 二、伏安法测定值电阻 实验目的：用电压表、电流表间接测电阻 实验原理：R= 实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。 实验电路图和实物图： 电路图 实物图 实验记录表格 测量次数 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω 1 2 3 注意事项 1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。 2．连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。 3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。 4．电压表和电流表要注意选择适当的量程。 学生实验 1.将实验桌上的电源、开关、电流表、电压表、