化学试卷分析_3.docVIP

山西省2011年高中阶段教育学校招生统一考试试卷分析 PAGE PAGE 3 化学试卷分析 一、试题特点 本次试题共分两大部分，有选择题和非选择题组成，其中选择题20分，非选择题50分，考试时间理化合150分钟。知识覆盖面广，难易适中，没有偏题怪题，题量也不大，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 二、 学生基本情况 ? 参加本次考试的学生共有人，其中最高分92分，90分以上的又6人；8090分的8人；7080分的2人；6070分的2人；不及格的14人，及格率56%，均分为62分。就本次成绩来看，大部分同学考出了自己的实际水平，还有少数同学发挥不好，没有考出自己的实际水平。 三 卷面分析 1 选择题（共20分）大部分同学的分在14分左右。错误较多的是：2、5、7、8 、10小题，主要是放在具体的情景中考察物质构成以及组成、结合图像考察化学反应的基本类型、化学与人体健康、及酸的通性等这些化学基本知识， 掌握不好，理解不到位，不能灵活的运用，所以失分现象严重。而对于化学变化、实验操作，分子的运动等知识掌握比较好，大部分同学都能得分。 2 填空题(共29分) 大部分同学得分在15分。错误较多的是：21、22、24、25小题，主要是学生对所学的知识比较呆板，用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 3实验题（共14分）大部分同学得分在8分。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。 4计算题（共7分）主要考查了学生对于化学式的有关计算，大部分同学都丢了分，主要是学生的分析能力欠缺，跟以往做的题就是拐了下弯儿，而学生所学知识死板， 缺乏灵活变通。 四、从教与学两个方面分析教：（1）教学中对知识的拓展还不足，有待进一步加强。（2）对学生的审题能力培养有待进一步加强，对信息题中有效信息的捕捉有待进一步训练。学：（1）对知识的灵活运用掌握不够。（2）审题不得要领。（3）考试的习惯有待改进，答题要规范、缜密。 五、改进措施 针对这次考试出现的各种问题，为了使以后的教学取得更好的成绩，我觉得应该从以下几个方面抓起： 1 狠抓基础知识的落实。 对于化学基本概念基本知识需要学生掌握的必须让学生理解到位，而且要人人过关，落实到人。 2学生的分析能力需进一步提高。 现在的中考越来越注重对学生分析问题、解决问题的能力的考核，本次考试，在计算题中有一道表格分析题，学生通过分析表格中的数据，进行一些简单的计算。在出题时考虑到学生的现状，选择了一道比较简单的题，但这样也有一部分学生分析不出来，如果在稍难一点，问题可能会更大，这也折射出学生分析能力的不足。 3加强化学计算的训练。 化学计算和单纯的数学计算还有区别，一方面要讲清化学计算的特殊意义，另一方面则要训练学生的计算能力。 4注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。化学方程式的书写更是初中化学的一项艰巨的任务，要天天练，天天查才好 5、关注社会热点，收集多方信息 化学和社会、生活、工业、农业等各方面的联系很密切，社会上很多的热点问题与化学都有联系，而这些问题往往在中考中都能体现出来。加强知识与实际生活的联系。让学生把所学的化学知识放在生活中具体的情景中去运用，才能活学活用，灵活运用。关注这些社会热点问题，不仅能帮助我们应对中考，而且通过对这些热点问题的分析还能培养、锻炼学生分析问题、解决问题的能力，还可以激发学生学习化学的兴趣。 总之，通过这次考试及时处理发现问题，反思自己教学的不足，对于以后的教学肯定会有好处的。我相信，通过师生的共同努力，下次的考试成绩一定会有所提高的。