新[人教版]六年级数学[下册]第5单元鸽巢问题教案 .pdf

专业资料 班级： 备课人： 单 元 数学广角——鸽巢问题_ 第 __五单元 ___ ______________ 课时数 3课时 本教材专门安排“数学广角”这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和 以往的义务教育教材相比，这部分内容是新增的内容。本单元教材通过几个直观例子， 借助实际操作，向学生介绍“鸽巢问题”，在理解“鸽巢问题”这一数学方法的基础上， 对一些简单的实际问题加以“模型化” ，会用“鸽巢问题”加以解决。在数学问题中， 教 有一类与“存在性”有关的问题。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的 材 存在就是可以了，并不需要指出是哪个物体（或人）。这类问题依据的理论我们称之为 “抽屉原理”。“抽屉原理”最先是 19世纪的德国 数学家狄利克雷运用 于解决数学问题 分 的，所 以又称“ 狄利克雷原理”，也称之为“鸽巢问题”。“鸽巢问题”的理论本身并不 析 复杂 ，甚至可以说是显而易见的。但 “鸽巢问题”的应用 却是千变万化的，用 它可以解 决许多有趣的问题，并 且常常能得到一些令人惊异的 结论。因此 ，“鸽巢问题”在数论、 集合论、组合论中都得到了广泛的 应用。 1、通过观察、猜测、实验、推 理等活动，经历探究“鸽巢原理”的过程 ，初步了解“鸽 教 巢原理”的含 义，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 学 2、经历探究“鸽巢原理”的学习过程 ，体验观察、猜测、实验、推 理等活动的学习 方 法，渗透数形结合的思想。 目 3、体会数学与生活的 紧密联系 ，体验 学数学、用数学的 乐趣。 标 4、理解知识的 产生过程 ，受到历史唯物注意的教育。 教 重点 ：应用“鸽巢原理”解决实际问题。引导 学会把具体问题 转化 成“鸽巢问题”。 学 难点 ：理解“鸽巢原理”，找出”鸽巢问题“解决的窍门进行反复推理。 重 难 点 word 完美格式 专业资料 班级： 备课人： 第 1课时 鸽巢问题 课题 课型 教材第68-70页例 1、例2，及“做一做”的第1 题，及第 71页练习十三的 1-2题。 1、了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。学会用此原理解决简单的实 际问题。 课 2、经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方 时 法，渗透数形结合的思想。 目 3、通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学习兴趣，感受数学的魅力。 标 重 重点：引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。 难点：找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。 难 点 教 学 核 心 任 务 word 完美格式 专业资料 一、情境导入： 随笔 同学们，老师给大家表演一个魔术。一副牌，取出大小王，还剩 52 张牌，请 5个同学上来，没人随意抽一张，我知道至少有2人抽到的同 花色的，相信吗？试一试。 师生同玩几次这个“小魔术”，验证一次。 师：想知道这是为什么吗？通过今天的学习，你就能解释这个现象了。 下面我们就研究这类问题，我们先从简单的情况入手研究。 二、探究新知：