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高中英语短文改错学案 短文改错 专题 编制人：王小惠 审批人：刘功良编制日期：2011.11.26 【Objectives】学习目标 1.Understand and master some strategies. 2.Correct mistakes using strategies. 【Contents and methods】学习内容和方法1.Contents：learn requirements of the outline. 2.Method：preview, discussion, presentation, group-works etc. 高考解读： 命题特点：短文改错的语言材料长取决于考生自己的作品， 且话题常见，篇幅结构符合考生的写作水平，基本无生僻的语言障碍和，偏，怪，难的语句结构。 答题要求：增词；在却此处加一个添加符∧并在其下面写出 该词。多词：把多余的词用斜线﹨划掉。错词：在错的词下面划一横线，并在该线下方写出正确的词。注意：1 每处错误仅限修改一词 2.只允许修改 10 处，多者从第 11 处不计分。3.考查目的：短文改错设题目的在于检测考生书面表达过程判断，发现和纠正语篇中表达错误的能力，检测的是考生写 作中的校正能力和对语篇的把握，而不是单纯的语法检测。4.考查方向：短文改错从句法，词法和行文逻辑等角度考查考生的语篇的综合运用能力，同时兼顾句型结构，习惯搭配等。1.句法角度:主要涉及简单句，否定句，疑问句，倒装， 省略，替代等。2.词法角度：主要涉及名词，冠词，代词， 介词，形容词，副词，连词，关系代词等；动词主要涉及到时态，语态，非谓语，情态动词和主谓一致。3.行文逻辑角 度：主要涉及人物相应的代词，句意的并列与转折，时间的顺序，数量的增减及因果的倒置等。 短文改错中所设的错误都是中国学生最易犯的点，由于受汉 语思维和汉语表达方式的影响，对英汉差异意识不强导致错 误发生。在改错时思想倾向于汉语翻译，受意义的牵制而忽 略了英语句型结构，用词的特点，所以不好发现问题。更有 学生仅凭经验和做题习惯乱猜乱改，没有原则。因此短文改 错看似简单，错误似乎很明显，但得分并不容易。 【checking of the preview】预习效果检测 （2011 陕西）Last Sunday morning ,when I was having a walk in the park near my home ,I came across a crew make a new film with one of my favourite actor.I didn’t have my camera with me at that time, but I rushed home to get. Unfortunately, by the time I got back, they have finished the scene and the actor couldn’t be seen everywhere.I was really disappointing and about to leave when he walked out a building. He was right there in the front of me! I couldn’t believe my luck—not only did I had my photo taken with him, but he signed his name on my shirt! 【Explanation and expansion】教师点拨与拓展短文改错的解题策略：（strategies） 通读文章明确中心主题，整体把握时间，地点， 人物，事件和行文逻辑。 看标点定句子首尾，明确句子特点（简单句，并列句，复合句，特殊句式）；抓关键谓语动词，看主语，明确主谓关系，确保主谓人称，时态，语态一致。 划分意群，明确成分，化整为零，各个击破。分句阅读，逐行找错。这时就要对文中的词法、句法和语篇等 角度着重分析和特别注意。 联系考点，依据原则，运用知识，分析解决。 通览检查，纠错补漏，确定结果。策略试练---小试牛刀： （2011 银川一中模拟）My parents and I went to the park last Sunday. There were lots of visitors stand in front of the ticket window. We waited a long time and buy three tickets. In the tiger Mountain of the park, I was too eager to see