化学中考复习计划2015.doc

化学中考复习计划 一、指导思想：　　 以学校和教导处工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合初四学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为中考打下良好基础。 二、教学目的：　　 初中化学总复习是整个初中化学教学过程中的重要一环，其目的是帮助学生把已学过零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学进度：　　 初四的复习阶段分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。 第一阶段：逐册逐章节复习，时间从开学初到四月上旬，时间约5个周。 第二阶段：专题复习。按照教材编写的知识体系，按物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学计算、科学探究、化学与生活五大块，时间从四月中旬到五月中旬，时间约4个周。 第三阶段：综合训练、模拟测试、最后冲刺阶段的查漏补缺。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。时间从五月中旬到中考，时间约4周。 四、具体做法：　　 第一阶段——逐册逐章节复习。这个阶段可以称为基础复习阶段，每个教师都按照要求逐册逐章节的进行复习。教师要充分利用这五个周的时间，把在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐段逐句地复习，应做到毫无遗漏。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。 （1）基础：即立足基础。一是立足教材。二是立足课程标准。 （2）全面：即全面覆盖。一是广度上，二是深度上。 （3）系统：即建立体系。 一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清楚相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。　　 （4）扎实：即抓好落实。一是抓知识落实；二是抓训练落实。 第一阶段的复习方式：按照“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可采取“基础诊断——典型分析——强化训练——知识建构”的程序进行。 第二阶段——专题复习。这个阶段是依据知识点进行横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。 （1）巩固。即巩固基础。 （2）完善。即完善体系。 一是梳理关系，二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。知识点的联系已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有基础上，适当掌握知识点之间区别与联系，提高学生综合辩析的能力。专题复习尤其注重知识的横向联系，　　 （3）综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联系不足，知识综合程度不够，知识辩析能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，提高学生的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力。 （4）提高。即提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。 第二阶段的复习方式：可采取“体系构建——典型辩析——应用训练”的程序进行。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进行对比辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用能力。 第三阶段——综合训练、模拟测试、最后冲刺阶段的查漏补缺。为适应中考化学学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。 第三阶段的复习方式：综合训练、模拟测试、最后冲刺阶段的查漏补缺的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏差，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中。其课堂教学的基本程序是：搜集信息——典型解析——诊断训练。 即：找出学生存在的问题，针对问题进行重点讲解，从矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学生掌握情况，巩固解题方法或规律。 五、其他工作　　 1．多研究学生心理，强调师生情感交流，捕捉学生闪光点，激发学生兴趣，让学生以积极饱满的情绪投入整个复习过程； 2．做好分层指导工作，课堂以大部分学生“吃好”为目标，课后