高中语文统编版必修 上册第八单元 词语积累与词语解释学习活动三 词义的辨析和词语的使用公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

高中语文统编版必修 上册第八单元 词语积累与词语解释学习活动三 词义的辨析和词语的使用公开课一等奖创新教学设计（表格式） “咬文嚼字 ——词义的辨析和词语的使用 教学设计 教学目标  教学目标： 1 ．能够掌握词语辨析的几大方向 2 ．能够具有独立赏析文本语词能力 3. 能根据自身词汇积累，修改自己的文章，提升自己的写作水平。 教学重点：独立赏析文本 教学难点：独立修改文本  教学过程  时间 教学环 节 主要师生活动  导入： 同学们大家好！ 有一个耳熟能详的故事想必大家都很了解，就是汉语中“推 敲”一词的由来。 贾岛初赴举在京师，一 日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧 敲月下门。又欲“推 ”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推  敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行 至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗 句：“推 字与“敲 ”字未定，神游象外，不知回避。退之立马 久之，谓岛曰：“‘敲 ’字佳。遂并辔而归，共论诗道，留连累 日，因与岛为布衣之交。 字斟句酌到忘我境地的贾岛，举棋不定，还不小心冲撞了 韩愈。而韩愈也是“立马久之” ，才给出了自己的答案。可见， 在写作时，有时候为找到一个恰当的词，需要我们大量的思考。 而一旦那个词找到了，找准了，就又有了画龙点睛之效果，令 文章光彩照人。就