高中语文统编版必修 上册第八单元 词语积累与词语解释学习活动一跟随成语学习中国文化公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

高中语文统编版必修 上册第八单元 词语积累与词语解释学习活动一跟随成语学习中国文化公开课一等奖创新教学设计（表格式） “微言大义 ——跟随成语学习中国文化 教学设计  教学目标  教学目标： 1、梳理成语的来源 ; 2、探究成语中蕴含的丰富的文化信息。 教学重点：学习目标的 1、2 教学难点：学习目标的 1  教学过程  时间 教学环节 主要师生活动  导入 成语是汉语的“活化石 ”，不仅在语言层次上吸收了汉语言的各种 精华，还以简洁精辟的形式，承载着丰富的文化内涵，大量成语出自 传统经典著作，表达着臧否人伦善恶、境界高下的价值观，堪称中华 文化的微缩景观。不断积累梳理学过的成语，是语文学习的一项重要 内容。 同学们可以在以往积累的基础上进行梳理整合，对成语的来源、  - 1 -  类别、特点及保留的古代汉语词汇、语法的特征进行考察，尤其要对 其中蕴含的丰富的文化信息进行探究，以更好地理解中华文化、中华 民族精神的来源，增强民族自信心和自豪感。 接下来我们就走进成语世界，共同探究成语的文化魅力。  环节一：追 根溯源 要想了解成语的意义，首先得弄清楚成语的起源，我们先看看成 语的来源有哪些。 活动任务一：请同学们从积累的成语中，考察其出处，总结成语 的来源，然后和全班同学交流分享。 学生活动举例 1、神话传说