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第 托班语言教学反思 托班语言教学反思1 分析教材：讲故事是托班幼儿喜爱的活动，通过故事讲述，学习故事中的对话，能发展幼儿的语言能力。故事《快乐的小乌龟》讲述的是小乌龟高高兴兴上幼儿园，这对刚入园不久的孩子来说，内容非常贴切，而且故事中的结构和对话都是重覆的形式，也符合托班幼儿“喜欢重复”的心理特点，小动物之间的对话也比较简单，非常适合幼儿学习。 　　教学策略：托班幼儿注意力时间较短，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难让他们全身心地投入到活动中去。因此在教学活动中，我采用了一些策略，在富有变化的故事讲述中，在游戏的情境里，让幼儿学习对话。　　1、直观形象的导入　　活动一开始，我便出示指偶“小乌龟”，让孩子们与小乌龟打招呼、问好，既引出了故事的主角，也激发了孩子们参与活动的`热情。　　2、几遍故事讲述注意方式的变换，每一遍有不同的重点，层层递进。　　①在倾听第一遍故事时，借助单个的动物图片，帮助孩子熟悉并记忆故事中的角色。　　因为故事对托班幼儿来说还比较长，所以完整倾听后再提问对他们有难度，于是在第一次倾听故事的时候，我就边放故事录音，边配合出示了动物的角色图片，孩子们一下子就认识并记住了这些小动物。　　②第二遍分段听故事时，重点请幼儿跟学动物的对话。　　在熟悉角色的基础上，第二遍听故事的时候，就很自然地请孩子们学说对话“