对于教师角色转化的反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 对于教师角色转化的反思 　　1、老师应是同学终身可持续进展的促进者　　老师即促进者，时代要求我们老师再也不能把知识传授作为自己工作的主要任务和目的，老师应把教学的重心放在如何促进同学“学”上，“好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。”从而真正实现“教”是为了“不教”。　　2、同学学习的引导者　　老师不仅是传统意义上的知识传递者，还是同学全面进展的引导者；不仅包括引导同学的知识学习、品德学习，还包括引导同学身心健康进展〔通过心理健康教育和体育知识、熬炼〕和引导同学的走向正确的人生道路。　　3、课程与教学的组织者　　老师的组织者角色是广义性的，指的是老师对课程与教学的计划、设计、组织和实施的特地行为模式，实质上就是通过媒体设计、环境设计和教学活动设计来组织实施教学活动，从而使得课程内容顺当地转化为同学阅历。　　4、终身学习者和讨论者　　随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，老师作为知识的传承者，假如自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。对老师而言尤其如此，教书育人者更需要跟上时代的进展，老师应成为终身学习的实践者和楷模。此外，老师需要是一位积极有效的教育教学中的实际问题。　　5、反思者　　老师要不断对自己的教学行为，用新的教学理念进行反思和评价，分析其中的不足，提出整改方案，使自己的