统编版高中语文选择性必修下册《说“木叶”》教学说课电子课件.pptxVIP

林庚; 1．积累古诗名句，理解全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点，从而提高学生学习鉴赏的能力。 2．借助品味诗句的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱。;无边 萧萧下 不尽长江滚滚来;已亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 不是无情物， 化做春泥更护花。; 诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？ ;了解作者;niǎo　 z yǔ lái quán lǎng jì z;(1)亭皋： (2)萧萧： (3)灼灼： (4)袅袅： (5)寒砧： (6)歧路：;(7)冉冉： (8)翩翩： (9)绵密： (10)迢远： (11)相去无几：;通读全文 理清思路 ;;研读第一部分; 列举四个名句，说明木叶之美，说明“木叶”是那么突出地成为诗人喜爱的形象，为下文的分析张本。;2．第二段开头列举“后皇嘉树”“桂树丛生兮山之幽??“庭中有奇树”等名句，证明了什么现象？; 3．含“树叶”的名句少，含“木叶”的名句多，证明了什么观点？; 4．第二段中“而事实上正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了‘木叶’的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过”。为什么说屈原“以惊人的天才”？; 5．第三自然段中“原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此