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元认知策略对EFL写作的影响的开题报告 摘要： 元认知策略在语言教学中被广泛应用。本研究旨在探讨元认知策略对EFL（英语作为外语）写作的影响。在本研究中，将研究参与者分为两组：实验组和对照组。实验组将接受针对元认知策略的写作教学，而对照组将接受传统的写作教学方法。通过分析参与者的写作成绩以及写作过程中使用的策略，确定元认知策略对EFL写作的影响。 关键词：元认知策略；EFL写作；教学方法 1.介绍 元认知策略是在语言教育领域中广泛探讨的一个话题。许多学者研究了元认知策略对学生学习语言的影响，但是很少有人探讨其对EFL写作的影响。本研究旨在探究元认知策略对EFL写作的影响，以及比较针对元认知策略的写作教学与传统写作教学方法之间的差异。 2.文献回顾 元认知策略指的是学习者可以使用的策略来控制和监测自己的学习。在语言教学中，学生可以使用元认知策略来提高语言能力和学习效率。有研究表明，学生使用元认知策略可以提高写作能力（Couture Nation, 2018）。另外，也有研究表明，将元认知策略融入到写作教学中可以提高学生的写作表现（Jones Sinha, 2018）。 3.研究方法 本研究将参与者分为实验组和对照组。实验组将接受针对元认知策略的写作教学，而对照组将接受传统的写作教学方法。在研究开始前，将向两组参与者提供一份写作测试，以确定其初始水平。之后，两组参与者将接受不同的写