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试论中职医用化学PBL教学法的环境创设措施 随着社会的发展和进步，医疗健康领域的需求日益增长。中职医用化学课程的教学内容涉及到医疗器械、药品、化学制剂等领域，是中职医学类专业的重要一环。在教学中，采用问题驱动式学习（PBL）教学法，能够更好地培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。而如何在中职医用化学PBL教学中创设良好的环境，是关键的一环。本文将探讨中职医用化学PBL教学法的环境创设措施，以期为中职医用化学教学提供一些参考和借鉴。 一、基本原则 在中职医用化学PBL教学法的环境创设中，有几个基本原则应该得到重视： 1. 学生为中心：学生是学习的主体，PBL教学法要求教师将学生置于学习的核心地位，让学生在实际问题中进行探究和学习，培养其自主学习、协作学习和主动探究的意识和能力。 2. 融合实践：医用化学是一个实践性和应用性较强的学科，PBL教学法应当注重将理论与实践相结合，让学生在实践中学习，让实践成为学习的重要组成部分。 3. 良好氛围：PBL教学法要求学生之间进行积极的讨论和交流，教师要创设一个良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。 二、环境创设措施 1. 设计问题情景 PBL教学法的核心在于问题的设计，问题需要具有一定的难度和挑战性，才能激发学生的兴趣和学习动力。在中职医用化学PBL