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态 东北林业大学外国语学院 东北林业大学外国语学院 动词可能态 动词可能态用于表示具有某种能力或外部条件「有可能」 。 有他动词构成的可能态 ， 原来的宾语在句子中可以构成对象 语 ， 用「が」表示。 东北林业大学外国语学院 （1） 一段动词和力变动词的未然形后续表示可能的助动词「方机石」 。 例如： 起系石一起系方机石 教矛石一教矛方机石 来石一来方机石 东北林业大学外国语学院 （2） 五段动词未然形后续表示可能的助动词「れる」 。不过 ， 五段动词后续 「れる」 时 ， 一段都用约音 ， 即将动词未然形「あ段」假名和「れ」 约音成「え 段」假名。 例如： 読む →読まれる →読める 打 つ →打たれる →打てる 东北林业大学外国语学院 （3） サ变动词「する」 后续「れる」 的未然形「さ」 。但是 ， 现代日语几乎不 用「される」表示可能 ， 而用「できる」表示。 例如： 運転する →運転できる 移動する →移動できる 东北林业大学外国语学院 寒 い 冬の朝はなかなか起きられません 。 寒冷的冬天 ， 早上我怎么也起不来了。 これはもう腐ってい るので食べ られません 。 这东西已经坏了 ， 不能吃。 明日、用事があるので来られません 。 明天我有事 ， 不能来。 东北林业大学外国语学院 例句 东北林业大学外国语学院 日语被动态 日语被动态叫「受け身」 。被动是指主语处于承受动作的立场 ，相当 于汉语的「被」「挨」「受」 等意思。 日语被动态由动词未然形后续被动助动词「れる」「られる」 构成 。「れる」 接在五段动词和サ变动词未然形下面 ，「られる」接在一段动词和カ变动词未 然形下面。 东北林业大学外国语学院 北 北 院 院 （1） 主语是人的直接被动句 日本語科の王先生は学生たちに尊敬されていますね 。 这是一句以人为主语的直接被动句 ， 是指人直接承受他人行为的影响。 句中「王先生」 是动作的承受者 ， 用「は」表示；「学生たち」 是动作的发动 者 ，在句中作补语 ， 用格助词「に」 或「から」表示；「尊敬されています」 是动 「尊敬している」 的被动态。 东北林业大学外国语学院 这种被动句和主动句的关系是： （主动句）AはBを△△する →（被动句）BはAに/から△△される 。 （主动句）AはCにBを△△する →（被动句）CはAに/からBを△△される 。 子供のころ 、特に母は私を甘やかしました 。 子供のころ 、私は特に母に甘やかされました 。 小时候我特别受母亲的骄纵 彼は私に多くのことを教えました 。 私は彼から多くのことを教えられました 。 我从他那儿学到很多东西。 东北林业大学外国语学院 受西方语法影响 ， 日语被动句中也出现了一些用事或物作主语的句 子 。这类句子的主语在主动句里是他动词的宾语 ，在被动句里往往用 「が」表示 ，及时用「は」 也是为了表示对比或导致否定 。这类被动句往 往不涉及动作的发动者 ， 有时涉及 ， 也常用「……によって」 来表示。 （2） 主语是事或物的直接被动句 东北林业大学外国语学院 ことわざはいつ 、 どこでだれに作られたか 、 わからないのです 。 谚语是在什么时候 ，什么地方 ， 由谁创造的 ， 这些都不清楚。 近頃、 このことばがよく使われているようです 。 最近 ， 这个词似乎很流行。 东北林业大学外国语学院 例句 指主体间接地承受了他人行为等影响 ， 而且这种影响往往给主 体带来了损害 。一般称这类被动句为「迷惑の受け身」「被害の受け 身」 。 东北林业大学外国语学院 （3） 间接被动句 日语有少数自动词可以构成被动态 。 自动词构成的被动句由受害者作 主语或主题 。句子中的行为、作用虽然不是直接针对主语的 ，但结果却使 主语受到了影响或损害。 大雨に降られて運動会を来週に延ばしました 。 运动会因下雨延期至下周。 目の前に人に立たれて見えなくなりました 。 眼前被人挡着看不见了。 东北林业大学外国语学院 ①自动词构成的被动句 这类句子把被动者作为主题或主语 ， 受损害的部分用「を」表示。 此类句子的主体往往因承受他人的动作而收到影响或损害。 私は妹にケ ー キを食べ られてしまい ました 。 我的点心给妹妹吃掉了。 友達からの手紙を母に見られました 。 朋友的来信被母亲看到了。 东北林业大学外国语学院 ②带宾语的间接被动句 东北林业大学外国语学院 动词自发态 助动词「れる」「られる」接在动词未然形后面 ， 除了表示被动、 可能以外 ，还能表示动作不由自主地产生 。相当于汉语的「禁不 住」「不由得」 等 。可以作动词自发态的动词大多是和情感有关 的动词