最新人教部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计.docxVIP

多元表达课（三） ——口语交际《演讲》教案 【教学内容】 统编教材六年级上册第二单元 【教案设计说明】 本教案基于单元统整下的发展型学习任务群设计，是项目化学习打造“红色纪念馆”中的第三阶段即宣传阶段“流动的红色纪念馆”子任务，是学生在前期“课文里的红色纪念馆”和“课堂上的红色纪念馆”任务情境中习得“点面结合”写法的语文要素和把握“重温革命岁月，把历史的声音留在心中” 人文主题的运用型综合性言语实践活动。 为了在40分钟内落实“理解什么是演讲，围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。”这一教学要点，设计了课时总任务和进阶子任务，还为学生搭建“宣讲小手卡”等学习支架，旨在引导学生在任务情境中认识演讲，理解演讲，体悟演讲，在真实、明确、有效的交际中提高学生的核心素养发展。 【教学目标】 1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。 2.引导学生在“流动的红色纪念馆”情境学习中，根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。 3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。 【教学准备】 拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。 【情境入课，任务导学】 1.明确总任务 亲爱的同学们，通过大家的共同努力，我们倾情打造的红色纪念馆开馆啦！我们一起来看一看—— （课件展示：红色纪念馆大厅—纪念馆前言—时间轴—红色雕塑厅—红色文物厅—红色体验厅——红色有声厅） 同学们，为了让这座红色纪念馆所展出的内容更加丰富，展出的形式更加多样，馆长给我们布置了一个新任务： 举办一场“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛，选拔招募一批红色宣讲员，录制专题纪录片，布置在“红色有声厅”。 演讲比赛你参加过吗？今天我们一起来试一试。 2.分解子任务 这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。（指名）你觉得其中哪个任务难度最大也最关键呢？ 【回顾学习，确定观点】 1.说说感受。这个单元我们学了那么多有关红色革命的课文，读了那么多英雄故事啊？那你能简单说说自己学习的感受吗？ “重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛 2.提炼观点。你要表达什么观点？ 3.拟定题目。演讲稿观点鲜明地亮出来了，题目能拟定了吗？ 4.板贴题目。提炼你的观点和题目，填写在演讲手卡上。 5.试说开场白。观点鲜明地亮出来了，题目也拟定了，那怎么开场呢？谁能来试试？要是流动红色纪念馆演讲场合改到了社区呢？ 板贴：观点鲜明 【手卡支架，形成讲稿】 1.引导用手卡1“有代表性事例”讲 过渡：同学们，亮了观点，是不是多重复几遍观点，别人就相信你了呢？想一想再往下说点什么别人才会相信你呢？ 是的，为了说明你的观点，要选择适合的材料来证明。 （1）提供手卡1选一选说。 我选择的材料（我还会补充） 打勾 1.狼牙山五壮士面对步步逼近的敌军，顽强抵抗，跳下数十丈深的悬崖。 2.邱少云在烈火中纹丝不动，直至牺牲。 3.抗美援朝战争中，大娘带着全村妇女，冒着生命危险给志愿军战士送打糕。 4.红军战士翻雪山，过草地，历尽千辛万苦，终于取得了二万五千里长征的胜利。 5.开国大典上，毛泽东主席庄严宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了。” 6.郝副营长点燃手中的书本，照亮了战友们的前路，却因暴露自己而牺牲。 7.渣滓洞里，面对敌人的严刑拷打，江姐视死如归。 8.方志敏不惧敌人的威逼利诱，慷慨就义，用生命捍卫信仰。 9.董存瑞为了新中国的成立，舍身炸掉敌人暗堡，献出了自己年轻的生命。 10.漫漫长征路上，一位军需处长把棉衣给了战士，自己却冻死了。 板贴：材料合适 （2）链接反复、排比连一连说。 （3）学习伙伴合作练一练说。 2.引导用手卡2“生动故事场面”讲 （1）故设悬念留空间 一起来听听这位同学的演讲——（视频出故障） 大家好！今天我要演讲的题目是×××。 百年风霜雨雪，百年红色血脉！在这座红色革命纪念馆里，一尊尊鲜活的英雄塑像，一张张凝重的历史照片，一份份真实的文物资料，在我眼前就像画卷一样展开。我仿佛穿越到了那个硝烟弥漫的战争年代，认识了不怕牺牲的邱少云、英勇壮烈的狼牙山五壮士、勇于献身的郝副营长……而×××更令我印象深刻。 …… 想一想，亮明了我们的观点，罗列了有代表性的事例后，怎样使我们自己的演讲更有说服力呢？ （2）视频引路巧链接 预设： 我觉得可以讲具体生动的故事。链接手卡2“革命岁月中难忘的故事场面” 多张学生手卡 多张