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粤沪版八年物理上第五章从粒子到宇宙教学设计一等奖 《粤沪版八年物理上第五章从粒子到宇宙教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、粤沪版八年物理上第五章从粒子到宇宙教学设计一等奖 一、《课标》的要求 1、知道物质是由分子和原子组成的。 2、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索交不断深入。 3、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索并不断深入。 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 二、编写思路 本章教材分为四节：认识分子，“解剖”原子，飞出地球，宇宙深处。 基本思路如下：教材按照由小到大，由微观到宏观的顺序编排，前两节在于引导学生从微观上初步认识物质的组成：分子概念与原子的组成，后两节着重引导学生从宏观方面初步认识太阳系和银河系的结构。 教材中重视介绍人类探索粒子和宇宙的历程，并预示这种探索将不断深入，教材中渗透着猜想、模型等研究方法，以此激发学生的探索兴趣，初步形成科学的世界观。 三、本章特点 1、在教学内容呈现上重视科学探究，与以往不同的是，除了以实验、活动形式展现科学探究过程外，还运用了以文献资料为主的科学发展史的科学探究形式。实际上我们获得的大多数的知识是间接得到的，因而以科学发展史的线索作为探究过程中极其重要的一个方面。 2、本章涉及较多现代物理知识，要介绍清楚这些内容，所需基础知识较多，而本章教学要求又不高，因此，教材中较多地采用以图代文的呈现方式。形象生动，简明扼要，不仅给学生留下更多的想像空间，也给教师在组织教学时有更多选择和发挥的余地。 3、在探究微观世界和宇宙世界的物理现象和性质时，充分应用了猜想和建立模型的方法，这是科学家采用的一种非常有效的办法，教材中多处渗透这种方法，教学时应注意点拨。 4、注意学科间的渗透，我们知道地球与宇宙也是地理学的主要内容之一，在教材中加入地球与宇宙方面的内容，既能有效地普及航天知识，也进一步落实了学科之间的渗透理念。 四、课时安排： 全章共四节，安排5课时：每节1课时，1课时作为机动。 2、粤沪版八年物理上第五章从粒子到宇宙教学设计一等奖 教学目标： 1． 正确理解人造卫星作圆周运动时，各物理量之间的关系。 2． 知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。 3． 培养学生自学和应用网络资源的能力。 4． 理解科学技术与社会的互动关系，培养学生科学的民主意识。 重点难点： 第一宇宙速度的推导 教学方法： 讲授、讨论并辅以多媒体演示及网络环境下的自学等多种形式的教学方法。体现STS教育和综合化的思路，有效合理地应用各种教育教学手段，丰富学生的学习方式，优化教学过程。 教学器材： 网络设备及相应的教学软件。 教学过程： ●引入新课 在科学技术欠发达的古代，嫦娥奔月只能是美丽的传说。 1957年10月4日，前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，从而开创人类的航天新纪元；1961年4月12日，前苏联成功地发射了第一艘东方号载人飞船，尤里·加加林成为人类第一位航天员，揭开了人类进入太空的序幕；1969年7月20日，美国航天员阿姆特朗和奥尔德林驾驶阿波罗11号飞船的登陆舱降落在月球赤道附近的静海区，首次实现了人类登上月球的理想…… 人类进入了航天时代。这节课我们就来学习人造地球卫星方面的基本知识。 【板书】6.5 人造卫星 宇宙速度 ●新课讲授 离地面一定高度的物体以一定的初速度水平射出，由于重力作用，物体将做平抛运动即最终要落回地面。但如果射出的速度增加，会发生什么情况呢？ 【板书】 一、人造地球卫星 演示牛顿设想原理图。由于抛出速度不同，物体的落点也不同。当抛出速度达到一定大小，物体就不会落回地面，而是在引力作用下绕地球旋转，成为绕地球运动的人造卫星。 那么，速度多大时，物体将不会落回地面而成为绕地球旋转的卫星呢？ 【板书】 二、宇宙速度 下面讨论人造卫星绕地球运动的速度。假如地球和人造卫星的质量分别为M 和m，卫星的轨道半径和线速度分别为r和v，根据万有引力提供向心力可知： 由此解出： v= 对于近地人造卫星，卫星的运转半径约等于地球半径R，可求出：v= 将引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2和地球质量M=5.89×1024kg及地球半径R=6.37×106m代入上式，可求得v1=7.9km/s 。这就是卫星绕地面附近作圆周运动所需的速度，叫第一宇宙速度，也称环绕速度。 【板书】 1.第一宇宙速度(环绕速度) v1=7.9km/s 请学生根据所学的知识，推导第一宇宙速度的另一种表达式：v1= 推导：地面附近重力提供向心力： 即 mg= 所以 v= 将R=6.37×106m, g=9.8m/s2代入，求出第一宇宙速度仍为7.9km/s。 如果人造地球卫星进入轨道的水平速度大于