第九单元《认识11～20各数》大单元教学解读一年级数学上册 苏教版.docxVIP

第九单元 认识11～20各数 单元解读 一、链接课标 （一）教材地位 本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。这是学生数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步相识100以内的数乃至更大的数的根底。因此，让学生驾驭好这局部内容对后续学习有着特别重要的意义。 （二）课程标准 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。 （三）学段目标 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：经历简单的数的抽象过程，形成初步的数感、符号意识。 同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”。 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1．在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道是10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几和相应的减法。 2．经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的简单应用，培养初步的估算意识，发展数感。 3.培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流，体会数存在于日常生活里，初步培养用数学的观念观察事物的习惯。 教学重点和难点 1.教学重点：11-20各数的读法和写法。 2.教学难点：写11-20各数，理解11-20个数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 三、内容分析 这部分内容分三段安排：第一段，认识“10个一是1个十”，通过数数掌握11～20各数的顺序及读法；第二段，理解11～20各数的组成，学习写数；第三段，应用11～20各数的组成，探索10加几和相应的减法。此外还安排了练习十。 四、教学建议 1．关注学生的生活经验和已有的认数经验。教材把学生已经积累的活动经验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。 2．注重操作活动在认数中的作用。本单元教材特别注重操作活动，引领学生有具体到抽象，逐步认识11～20各数。 3．鼓励学生自主探索算法。让学生通过自主探索算出得数，既为学生提供应用所学知识解决问题的机会，又有利于学生进一步理解11～20各数的含义。 4. 重视培养学生的数感。教材通过组织学生参与数数、估计、操作、游戏等多种形式的数学活动，帮助他们切实感知11～20各数。通过这些活动，既丰富了学生对有关各数的感知，又提高了学生用数描述生活现象、解决简单问题的能力，把对学生数感的培养落到了实处。 四、课时安排 第一课时：数数、读数（例1） 第二课时：数的组成、写数（例2） 第三课时：10加几与相应的减法（例3）