心理健康教育通用版烂梗的魅力教案.docxVIP

课时教学设计 课时教学设计 课题 烂梗的“魅力” 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.学习目标确定 （1）知识与技能目标：学生知晓梗与烂梗的区别，能具有初步识别不良用语的能力；学生能意识到提高自我辨别能力的重要性，做到有选择的从众。 （2）过程与方法目标：学生积极参与课堂活动，能在教师的提问、与小组的互动中获得成长。 （3）情感、态度、价值观目标：学生能在课堂活动中感受到积极的情绪体验，改变自己对于从众说梗的态度，形成正确的人际交往价值观。 2.学习重点难点 重点：学生积极参与课堂活动，能在教师的提问、与小组的互动中获得成长。 难点：学生能改变自己对于从众说梗的态度，形成正确的人际交往价值观 3.学习评价设计 过程性评价 合格（0） 良好（1） 优秀（2） 1.学生能在课堂上踊跃举手，积极发言。 2.学生能认真听讲、善于思考。 3.学生乐于分享，参与互动。 4.学生对未来态度积极，充满期待。 5.学生能在小组讨论中积极表态。 学生得分在5分-7分为课堂表现总体良好；学生得分在8分以上（含8分）为课堂表现总体优秀。 4.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：区分“梗”和“烂梗” 教师活