中国朝鲜族教育发展探析.pdfVIP

维普资讯 黑龙江民族丛刊 (双月刊) 2008年第 2期(总第 103期) 民族教育 中国朝鲜族教育发展探析 羡 哥 (黑龙江民族职业学院基础部，哈尔滨 150081) 摘 要：教育在综合国力的形成中处于基础地位。从回顾朝鲜族教育的形成出发，阐述了我国朝鲜族 教育发展的历程。 关 键 词 ：朝鲜族教育；发展 ；现状 ；对策 中图分类号：G750 文献标志码 ：A 文章编号：1004—4922(2008}02—0164—04 我国朝鲜族是 自明末清初始从邻 国朝鲜迁徙 育(1931年 9月一1945年 8月)和解放战争时期 而来的 “跨界 民族”。新中国建立后 ，彻底废除了 的朝鲜族教育 (1945年 9月至 1949年 9月)。 民族压迫和剥削制度 ，实现了各民族在政治上 、法 自l9世纪中叶起 ，陆续有较多的朝鲜人迁入 律上的一律平等。朝鲜族作为平等的一员与其他 东北 ，尤其是 1869年朝鲜北部遭受大灾荒后 ，更 民族一同登上了新 中国的政治舞台，充分享受着 是不堪忍受帝国主义、封建统治阶级的压榨，饱受 民族平等的权利 。1952年 9月 3日，中国朝鲜族 灾荒饥谨之苦的朝鲜贫苦边 民及一些爱国志士背 根据宪法，建立了延边朝鲜族 自治州。1958年 9 井离乡，携儿带女大批通过鸭绿江、图们江来到中 月 15日，成立 了长 自朝鲜族 自治县。此后，叉先 国东北定居[2]。他们在 当时地广人稀的东北 ，与 后成立了49个朝鲜民族乡镇。据 2000年我国第 我国各族人民共同开发和建设东北边疆的同时也 五次人 口普查统计 ，全 国朝鲜族有 1923842 逐渐形成和发展了中国的朝鲜族教育。 人 [1]，平均文化水平位居各民族首位 。中国朝鲜 从 19世纪中叶以后 ，大量涌人延边及东北各 族历来有着重视教育的优 良传统 ，特别是新 中国 地的朝鲜贫苦边 民在生活极端困苦 的情况下 ，基 成立后 ，在 中国共产党的民族政策的指引下，民族 本上村村都办起了私塾、学堂，对子女进行文化教 教育成果更是 日新月异。在改革开放 、建立社会 育。当时，除教授朝鲜语之外 ，主要教 《千字文》、 主义市场经济体制的今天 ，中国朝鲜族教育一方 《童蒙先习》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等儒 面蓬勃发展，一方面又面临新的问题和新的挑战。 家经典 。从私塾、学堂和私立学校到解放前夕大 量建立民办学校的生动的历史事实，无不反映出 一 、 朝鲜族教育形成和发展的历史回顾 朝鲜族人民重视文化教育的光荣传统。 中国朝鲜族教育在新文化运动的影响下 ，较 中国朝鲜族教育历史可以划分为 “解放”前和 早地以新学代替了旧学，建立了近代学校，实施了 “解放”后两大阶段 。“解放”指的是 1949年新 中 近代教育，传播 了近代文化 。随着近代文化的输 国的建立 。解放前的中国朝鲜族教育又可划分为 入 ，朝鲜族人 民开始重视开办近代学校。1906年 九一八事变前 的朝鲜族教育 (19世纪末至 1931 1O月，在龙井创办的“瑞甸书塾”是朝鲜族人 民改 年 8月)、日本帝国主义强 占东北时期的朝鲜族教 革封建教育、创办新式学校教育的开端。这一时 收稿 日期 ：2O8一Ol一3O 作者简介：卢贵子(1967～)，女(朝鲜族)，副教授 ，硕士，从事 民族理论、民族政策研究。 · 164 ·