《涉江采芙蓉》课件.pptVIP

1、采摘芙蓉的目的是—— 所思： （所+动词=名词性质的短语） 思念的人。 同心者： 同心的人；感情深厚的人。 2、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？ ——兰泽。 为何是“兰泽”而非“沼泽”，有何 艺术作用？ 环境描写。 兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。 “兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。 借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、美好。 3、复述诗文 感知内容 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？ 并抒发了主人公怎样的心情？ 同心而离居， 忧伤以终老。 a\直接抒发了主人公因分 离而黯然痛苦的心情。 b\含蓄表达了分隔两地的相爱的人真挚 笃厚的感情。 后世评价： “五言之冠冕” ——【南北朝】刘勰 “ 一字值千金” ——【南朝】钟嵘 三、品味艺术特色 分组讨论，结合提示，品艺术特色。 提示一：本诗选择哪些事物来传情。 提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。 提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一下”“还顾望旧乡，长路漫浩浩”的画面并试品析本句。 提示五：本诗的主人公是男？是女？分析写作手法。 其他…… 提示一：本诗选择哪些事物来传情。 借用意象，营造意境（氛围），表达情感。 借芙蓉、兰这清幽高洁的意象， 营造清幽高洁的意境， 烘托了主人公纯洁和美好情感。 借物抒情 提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。 结构上暗转过渡， 为表现抒情主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂做铺垫。 提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。 以乐景衬哀情 用美好热闹欢快的场景, 来衬托人的凄清心情。 “以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐。” ——【清朝】王夫之《姜斋诗话》 提示四：品析“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 细节描写 留给读者很大的想象的空间。 “还顾” 动作描写 清晰的描摹出主人翁望旧乡失神情态， 含蓄的表现了主人翁孤独、忧愁、惆怅的形象与心境。 “漫浩浩” 心理描写 情景交融 a\长路无边无际，直接写出还顾想见旧乡的距离之远。 b\痛苦心情无边无际，含蓄地传达出主人翁思念漫延的极度痛苦心情。 　　　　　 红 豆 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 　　　　 赠范晔 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。 　　　 折 柳 跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。 只因登程常折柳，桥畔岸边皆秃枝。 　　　　 采花、折柳赠亲朋—— 古人传情达意的常用方式。 一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情， 另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。? 涉 江 采 芙 蓉 芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。 解题《涉江采芙蓉》 渡江去采摘水中的芙蓉花。 一、关于《古诗十九首》 《古诗十九首》： 1、是东汉末年文人们的五言诗，至今已无法考证它们的作者。 2、选自《昭明文选》（又称《文选》）卷二十九《杂诗》。 《昭明文选》由南朝梁萧统编辑。 注： “古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感” ——【清】沈德潜 东汉宦官外戚专权。官僚集团垄断仕途,在这样的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》就是在这样的背景下产生。 五言诗的节奏划分： 二三 二一二 二二一 二、感知课文内容 　　涉江采芙蓉 涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。 采之/欲/遗谁，所思/在/远道。 还顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。 同心/而/离居，忧伤/以/终老。 赠（wèi ） 还（ huán ）顾