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月 日(星期 ) 总第 课时
课题
清平乐·六盘山
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
学习并掌握本课的生字新词。
能力目标
有感情地朗读课文,熟读这首词。
情感目标
通过学习课文,体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感,激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点
了解词章《清平乐·六盘山》,体会这首词饱含的革命豪情。
教学难点
联系上下文理解词语,体会词包含的革命豪情,体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神,激发爱国情感,培养学生的积极乐观心态。
教学用具
??生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料
教学方法
讲授法、练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、板书,揭示课题。
二、读通词,掌握相关的生字新词。
三、读懂课文,深入了解词的背景。
四、品读,体会情感。
五、课堂小结。
六、布置作业。
1、教师板书课题,学生读课题。2、教师解释课题:清平乐是词牌名,是决定音韵和格律的。3、教师简介这首词的创作背景。
1、学生自由读词,要求借助拼音读准生字,尽量读出韵律来。2、检查学生生字新词的认读情况。3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
1、教师导读:这首词是在什么样的情况下写的呢?请同学们读课文。2、检查课文的朗读情况。3、指名反馈
4、教师在学生反馈的基础上,出示红军长征路线图,一边看图,一边介绍创作背景。5、教师引导:了解这首词的创作背景,你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗? 1、指名读词额上半阕和下半阕,想一想,作者都写了哪些景象?2、指名反馈:上半阕,作者看到了什么?3、师导:这是词人远眺六盘山所见到的景象,这让他想到了什么?请大家把词中的句子画出来。4、指导学生有感情地朗读这两行词。5、下半阕,说说作者又看到了什么,想到了什么?6、指导有感情朗读。
教师总结:同学们,今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的,我们要珍惜今天的幸福生活,好好学习,将来建设祖国,为祖国争光。 1、有感情地朗读词并背诵词。 2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。
重点指导“缚”的声母是“f”,“陕”是卷舌音,“缨”是后鼻音;“雁”的里面是两个单人旁,不要写成双人旁。
读中学习并掌握本课的其他生字新词,再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。
(要求简单地复述课文内容,也就说出了这首词的创作背景。)学生怀着喜悦、激动的心情读一读,读出革命者对胜利的信心和期待。
学生回答。
学生讨论交流。
谈体会。
学生有感情地朗读这两行词。
学生有感情地朗读体会。
激发学生对中国传统文化的热爱
学习并掌握本课的生字新词。
熟读这首词。
培养学生交流讨论的综合能力及对人文知识的了解。
体会词包含的革命豪情,体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神,激发爱国情感,培养学生的积极乐观心态。
对学生进行思想品德教育。
进一步巩固所学知识。
板书设计:
21、清平乐·六盘山 看到 想 情 上半阕:天 云 雁 “不到长城非好汉” 幸福而自豪 下半阕:峰 旗 战士 “何时缚住苍龙” 对革命的坚定和信心
教学叙事:
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