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2010年;一、命题指导思想;命题直接依据（约定,基本原则不可违背） 《考试说明》;命题原则：; ③关注考生的学习特点、学习需求和个性发展潜能。设置的选考内容中，不同选考模 块试题之间应有相近的难度值，体现公平 性。;二、考试能力要求;三、考试内容;pisa主要从三个层面来衡量学生的阅读能力： 提取信息的能力：对信息的联系、分类、辨别，迅速找到自己所需要的信息。 解释文本的能力：确定主要话题或信息，确认文本的目的或用途。 反思与评价E能va力lu：at能io否n将on所ly读. 内容与自 ed wi己th原A有sp的os知e.识Sl、id想es法fo和r经.N验ET相3连.5结Cl，ie综nt合Profi判断后Co，py提ri出gh自t 2己00的4-观20点1。1 Aspose Pty Ltd. 最新的脑科学研究发现，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力都有极大的关联。;“现代文阅读”训练抓“五个点”;文学类文本阅读;实用类文本阅读; 文学类文本阅读的探究能力主要体现发掘作品的丰富内涵、民族心理和人文精神，作者的创作背景和创作意图，个性化的解读； 实用类文本阅读Ev的al探ua究ti能on力o主nl要y.体现在发 ed wi掘th文A本sp反os映e.的Sl人id生es价fo值r和.N时ET代3精.5神Cl，ie作nt者Profi 的写作Co背py景ri和gh写t 2作00意4-图20，11探A讨sp文os本e 中Pt的y L某td. 些问题、提出自己的见解。 （《考试说明》对每个考点都编了例题）;选考题采用题组选考的方法，两个阅读材料各命一组题，两组题在题量、题型、赋分、难度等方面保持一致，做到题组等值。 ①文字量相当。 ②题量相等。;我省选考文学类文本或实用类文;（二）古代诗文阅读;（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 （结合翻译考查） （4）断句（可能与翻译一起考查） （5）理解并翻译文中的句子 理解并翻译文中E的va句lu子at，io是n o考nl查y考. 生在理 ed wi解th句A意sp基os础e.上Sl的id直es接fo表r达.N能ET力3。.5文Cl言ie文nt翻Profi译的考Co查py，ri以gh直t 2译00为4-主20。11 Aspose Pty Ltd.;“古文翻译”要增强“采点得分意识”;“诗词鉴赏”掌握“六招”;卷上诗词下面如果没有前人评价，拉倒，;4．默写常见的名句名篇 A 背诵一定数量的名句名篇，是《普通高中语文课程标准??实验）》的要求之一。名句名篇默写，重点考查学生传统文化的积;荀子《劝学》（“君子曰：学不可以已……用心躁也。”）;新增篇目;背诵默写复习建议;（三）文化经典、文学名著阅读;1．文化经典阅读 学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统 的重要途径，为丰富学生的传统文化底蕴奠定基 础。考查不能偏难偏专。测试内容和分值的调整：要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能;认真查找其中两项的说法是否有互相矛盾之处，;2．文学名著阅读 文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读E教va学lu的at不io同n o要nl求y.。文学名 ed wi著th阅A读sp的os考e.查Sl，id主es要fo是r考.N查ET学3生.5课Cl外ie阅nt读Profi量的积Co累py和ri课gh外t 2阅00读4-的20效1率1 A。spose Pty Ltd. 阅读《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的文学名著：;罗贯中《三国演义》 曹雪芹《红楼梦》 茅盾《子夜》 巴金《家》 塞万提斯《堂·Ev吉al诃ua德ti》on only.;考试要求： 识记文学名著的故事情节 A (再认） 根据测量目的来确定考查的形式，多项选择题的考查形式具有较大的覆盖面，要求;文学名著阅读从两方面进行 1、系统梳理、全面覆盖；突出重点、提取精要。 2、要指导学生逐个章回（尤其是《红楼;文学名著列入考试内容 起了很好的导向作用。这种知识是有价值，值得考。 语言的积累、语感的培养、形成良好的语言反应机制。 Evaluation only.;（四）语言文字运用; 语言准确，指能够选用恰当的语句，准确无误地反映实际情况。 语言鲜明，指语言表达明确而不含糊。 语言生动，指语句有生气，有活力，能感动人。; 考查综合运用语言的能力。它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述。考生与文本形成交互式的关系。;（五）写作;作文训练从四方面入手; 3.重视不同文体的基本构架的练习，重视写作基本技巧的指导。 不同的文体，写法自有不同的要求，文无定法但有模式。四不像的文章是没有战斗力的。鼓励学生自由表达自己的主观感受和独特体验、在写作中培养学生的个性E和va创lu新at精i神on并o不nl是y.可以