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“互联网+”时代民族地区高中教师信息技术应用能力现状及提升策略探究 随着信息技术的迅猛发展，互联网已经渗透到了我们的生活方方面面。在教育领域，互联网+教育也逐渐成为了一种趋势。在民族地区的高中教育中，教师的信息技术应用能力与发达地区相比仍有较大差距。本文将探讨“互联网+”时代民族地区高中教师信息技术应用能力的现状，并提出相应的提升策略。 一、现状分析 1. 教师整体信息技术应用能力较低 民族地区高中教师的整体信息技术应用能力相对较低，这主要是由于地区发展水平不高、教师培训不足等原因所致。许多高中教师缺乏对于信息技术教育的系统性认识，无法灵活运用信息技术手段进行教学。 2. 教育资源匮乏、教师培训不足 在民族地区，教育资源相对匮乏，高中教师普遍缺乏信息技术教育相关的培训机会。教育机构和政府需要加大对教师的培训力度，提高他们的信息技术应用能力水平。 3. 缺乏有效的信息技术教学资源 由于民族地区教育资源的匮乏，很多学校缺乏有效的信息技术教学资源，这给教师的信息技术应用能力提升带来了较大阻碍。 以上种种问题表明，民族地区高中教师的信息技术应用能力还有待提升，以满足“互联网+”时代的教育需求。 二、提升策略探究 2. 推进校园网络建设 加强民族地区高中校园网络建设，提供更多更好的信息技术教学资源，为教师的信息技术应用能力提升提供有力保障。 3. 建立信息技术教学团队 鼓励高中学校建立信息技术教学团队，开展信息技术教育研究与实践，为教师提供更多更好的信息技术教学经验和资源。 4. 创新信息技术教学模式 鼓励民族地区高中教师尝试创新信息技术教学模式，从课堂教学、学科整合、学科教学相结合等方面进行探索，提高教师的信息技术应用能力。 民族地区高中教师的信息技术应用能力的提升需要全社会的共同努力，包括教育机构、政府、学校、教师和学生等共同参与。只有这样，才能更好地满足“互联网+”时代教育的需求，推动民族地区高中教育的发展。