情境教学视域下小学英语“教——学——评”一体化的探索.pdfVIP

前沿视角 情境教学视域下 小学英语“教—学—评”一体化的探索 徐晓灵 （如皋师范学校附属开发区小学） 摘要：随着新课改的推进，情境教学法作为一种新颖的教学方法，不仅赋予了课堂新的生机与活力， 而且重构了评价体系。当前，越来越多的教师致力于将“教—学—评”一体化与情境教学结合起来，构建 更加高效的课堂。教师通过深入挖掘教材内容，了解具体学情，可以增强教与评的导向性。而且，合理的 情境可以辅助学生树立学习目标，降低学习的难度，将教学内容可视化，增强学生的学习体验。 关键词：情境化；“教—学—评”一体化；小学英语；课堂教学 “教—学—评”一体化是一种建立在具体学情 础上明确单元主题。与此同时，针对学生不同的自 基础上的教学体系。区别于传统意义上的授课模式， 然兴趣点，教师可以从他们的实际生活出发选择具 教师既要兼顾知识的系统性、完整性，又要利用针 有趣味性、生动性的主题，为后续的教学评价提供 对性、趣味性、形象化的语言，开阔学生的视野， 标准。以译林版小学英语Colours 的教学为例，教材 加深学生对所学知识的理解，使其