八年级数学上册单元题型精练（基础题型+强化题型）（北师大版）： 实数的有理化（强化）（解析版）.docxVIP

专题2.3 实数的有理化 【例题精讲】 在进行二次根式简化时， 我们有时会碰上如，，一样的式子， 其实我们还可将其进一步简化： ； （一 ； （二 ； （三 以上这种化简的步骤叫做分母有理化 还可以用以下方法化简： ； （四 （1） 化简 （2） 请用不同的方法化简． ①参照 （三式得 ②步骤 （四式得 （3） 化简： ． 【解答】解： （1），． 故答案为：，； （2）①原式． 故答案为：； ②原式． 故答案为：； （3） 原式 ． 阅读材料：把根式进行化简，若能找到两个数，，使且，则把变成开方，从而使得化简． 例如：化简． 解：， ． 请你仿照上面的方法，化简下列各式： （1）； （2）． 【解答】解：（1）， ； （2）， ． 【题组训练】 1．阅读下列材料，然后回答问题： 在进行二次根式运算时，我们有时会碰上如、这样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：； ．以上这种化简过程叫做分母有理化． 还可以用以下方法化简：． （1）请用其中一种方法化简； （2）化简：． 【解答】解：（1）原式； （2）原式 2．阅读下列解题过程： ； ． 请回答下列问题： （1）观察上面的解题过程，请直接写出的结果为 ； （2）利用上面提供的解法，请化简： ． 【解答】解：（1）； （2）原式 ． 3．阅读下面计算过程：； 请解决下列问题 （1）根据上面的规律，请直接写出 ． （2）利用上面的解法，请化简：． （3）你能根据上面的知识化简吗？若能，请写出化简过程． 【解答】解：（1）． （2） ； （3） ． 故答案为：． 4．阅读下面问题：；；． 试求：（1）的值； （2）的值； （3）为正整数）的值． 【解答】解：（1）原式； （2）原式； （3）原式． 5．观察下列分母有理化的计算： ，，，， 在计算结果中找出规律，用含有字母表示大于0的自然数）表示；再利用这一规律计算以下列式子的值： 的值． 【解答】解：由题意得：， ， ， ； 即的值是2009． 6．观察下列等式： ①； ②； ③； 回答下列问题： （1）利用你观察到的规律，化简：； （2）计算：． 【解答】解：（1）原式； （2）原式． 7．阅读下列解题过程： ； ． 请回答下列问题： （1）观察上面的解题过程，请直接写出式子 ； （2）利用上面所提供的解法，请化简：的值． 【解答】解：（1）； （2）由题意可知： ． 8．我们知道形如的数可以化简，其化简的目的主要先把原数分母中的无理数化为有理数，如：，这样的化简过程叫做分母有理化．我们把叫做的有理化因式，叫做的有理化因式，完成下列各题． （1）的有理化因式是 ，的有理化因式是 ； （2）化简：； （3）比较的大小，说明理由． 【解答】解：（1）的有理化因式是，的有理化因式是； （2）原式； （3）；； ， ． 9．阅读下面问题： ； ； ． 试求：（1）的值； （2）为正整数）的值． （3）计算：． 【解答】解：（1） ； （2） ； （3）原式 ． 10．阅读理解材料：把分母中的根号去掉叫做分母有理化，例如： ①；②等运算都是分母有理化．根据上述材料， （1）化简： （2）计算： （3）． 【解答】解：（1）； （2） ； （3） ． 11．阅读下列材料，然后回答问题．在进行二次根式的化简与运算时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简： ；（一 （二 （三 以上这种化简的步骤叫做分母有理化． 化简：． 【解答】解：原式 ． 12．在进行二次根式化简时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简： 以上这种化简的步骤叫做分母有理化．还可以用以下方法化简： （1）请用不同的方法化简； （2）化简：． 【解答】解：（1） ． （2）原式 ． 13．（一阅读下面内容： ； ； ． （二计算： （1）； （2）为正整数）． （3）． 【解答】解：（二（1）原式； （2）； （3）原式． 15．阅读下面的解答过程，然后作答： 有这样一类题目：将化简，若你能找到两个数和，使且，则可变为，即变成，从而使得． 化简：． ． ． 请你仿照上例将下列各式化简： （1）； （2）． 【解答】解：（1）， ； （2）． 16．有这样一类题目：将化简，如果你能找到两个数、，使且，则将将变成，即变成开方，从而使得化简． 例如，，． 请仿照上例解下列问题： （1）； （2）． 【解答】解：（1）， ； （2）， ． 17．先阅读下列材料，再解决问题： 阅读材料：数学上有一种根号内又带根号的数，它们能通过完全平方公式及二次根式