八年级数学上册单元题型精练（基础题型+强化题型）（北师大版）： 实数的有理化（强化）（原卷版）.docxVIP

专题2.3 实数的有理化 【例题精讲】 在进行二次根式简化时， 我们有时会碰上如，，一样的式子， 其实我们还可将其进一步简化： ； （一 ； （二 ； （三 以上这种化简的步骤叫做分母有理化 还可以用以下方法化简： ； （四 （1） 化简 （2） 请用不同的方法化简． ①参照 （三式得 ②步骤 （四式得 （3） 化简： ． 阅读材料：把根式进行化简，若能找到两个数，，使且，则把变成开方，从而使得化简． 例如：化简． 解：， ． 请你仿照上面的方法，化简下列各式： （1）； （2）． 【题组训练】 1．阅读下列材料，然后回答问题： 在进行二次根式运算时，我们有时会碰上如、这样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：； ．以上这种化简过程叫做分母有理化． 还可以用以下方法化简：． （1）请用其中一种方法化简； （2）化简：． 2．阅读下列解题过程： ； ． 请回答下列问题： （1）观察上面的解题过程，请直接写出的结果为 ； （2）利用上面提供的解法，请化简： ． 3．阅读下面计算过程：； 请解决下列问题 （1）根据上面的规律，请直接写出 ． （2）利用上面的解法，请化简：． （3）你能根据上面的知识化简吗？若能，请写出化简过程． 4．阅读下面问题：；；． 试求：（1）的值； （2）的值； （3）为正整数）的值． 5．观察下列分母有理化的计算： ，，，， 在计算结果中找出规律，用含有字母表示大于0的自然数）表示；再利用这一规律计算以下列式子的值： 的值． 6．观察下列等式： ①； ②； ③； 回答下列问题： （1）利用你观察到的规律，化简：； （2）计算：． 7．阅读下列解题过程： ； ． 请回答下列问题： （1）观察上面的解题过程，请直接写出式子 ； （2）利用上面所提供的解法，请化简：的值． 8．我们知道形如的数可以化简，其化简的目的主要先把原数分母中的无理数化为有理数，如：，这样的化简过程叫做分母有理化．我们把叫做的有理化因式，叫做的有理化因式，完成下列各题． （1）的有理化因式是 ，的有理化因式是 ； （2）化简：； （3）比较的大小，说明理由． 9．阅读下面问题： ； ； ． 试求：（1）的值； （2）为正整数）的值． （3）计算：． 10．阅读理解材料：把分母中的根号去掉叫做分母有理化，例如： ①；②等运算都是分母有理化．根据上述材料， （1）化简： （2）计算： （3）． 11．阅读下列材料，然后回答问题．在进行二次根式的化简与运算时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简： ；（一 （二 （三 以上这种化简的步骤叫做分母有理化． 化简：． 12．在进行二次根式化简时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简： 以上这种化简的步骤叫做分母有理化．还可以用以下方法化简： （1）请用不同的方法化简； （2）化简：． 13．（一阅读下面内容： ； ； ． （二计算： （1）； （2）为正整数）． （3）． 15．阅读下面的解答过程，然后作答： 有这样一类题目：将化简，若你能找到两个数和，使且，则可变为，即变成，从而使得． 化简：． ． ． 请你仿照上例将下列各式化简： （1）； （2）． 16．有这样一类题目：将化简，如果你能找到两个数、，使且，则将将变成，即变成开方，从而使得化简． 例如，，． 请仿照上例解下列问题： （1）； （2）． 17．先阅读下列材料，再解决问题： 阅读材料：数学上有一种根号内又带根号的数，它们能通过完全平方公式及二次根式的性质化去一层根号． 例如： 解决问题： ①在括号内填上适当的数： ②根据上述思路，试将予以化简． 18．一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方，如． 设（其中、、、均为正整数），则有，，．这样可以把部分的式子化为平方式的方法． 请你仿照上述的方法探索并解决下列问题： （1）当、、、均为正整数时，若，用含、的式子分别表示、，得： ， ． （2）利用所探索的结论，找一组正整数、、、填空： ； （3）化简 20．阅读材料：小明在学习二次根式后，发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方，如，善于思考的小明进行了以下探索： 设（其中、、、均为正整数），则有， ，．这样小明就找到了一种把部分的式子化为平方式的方法． 请你仿照小明的方法探索并解决下列问题： （1）当、、、均为正整数时，若，用含、的式子分别表示、，得：