《大学英语(3)》2021年3月考试作业考核试题 .pdfVIP

《大学英语（3 ）》命题作业： 作业名称：在外语学习中，请结合自己的学习经历，谈谈如何避免出现只说“哑巴英 语”的情况，写一篇心得论文。 作业要求：（1 ）论文背景：所谓“哑巴英语”，就是极端注重书面英语而且严重忽略 口头表达的英语教学方式和这种教学方式下培养的学生的英语能力。造成这种情况主要是 因为中国式的英语教育往往识记单词和教育学生如何用死板的语法知识来做题，不重视听 力和口语的表达。更不教学生如何从宏观层面上用英语进行思维、并利用学过的单词和语 法知识进行临场造句。所以，如何避免这种情况成为亟待解决的事情。 （2 ）请结合自己多年的外语学习经验来谈谈如何才能从根本上解决只学“哑巴英语” 的问题。 （3 ）论文以中英文写作均可 ，字数不限。 在外语学习中,谈自主式,理解式学习的重要，培养学生的自主学习和理解式学习能力， 为学生的终身学习打下良好的基础 ，适应信息化、学习化的社会要求 ，培养学生的自主学 习能力和理解式学习能力。 一、自主学习 自主学习是在自主、和谐的学习氛围中 ．学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能 动性 ，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。自主学习不是教育的某种理念 ，也 不是一种唾手可得的教法。行为的自主是人类发展的必然特征 ，学习的自主是学生的个性 发展的必然选择。倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关 注学生不同的需要，促进学生有特色地发展。自主学习可以培养自主。掌握科学的学习方 法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。英语教师应从教给学生正确的学习 方法人手，培养他们的自主性，让学生独自学习。给学生充分的时间和空间，让他们自己 读书，自己感受事物。学生的个体差异是客观存在的。因此无论是在内容上、方法上、速 度上都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。让他们的学习更加自 主和有效。可以营造氛囤，体现自主。要培养学生自主学习的能力，就必须为学生创造自 主学习的氛围。教师要有民主观念，要有正确的学生主体意识。要积极开展学生主体的语 言实践活动，才能实现学生的 自主学习。此外还应在以下几方面为学生提供帮助 ．让学生的学习真正成为自主的学 习 ：(1)激励 自我 ；(2)确定目标 ；(3)引导过程；(4)发现自我 ；(5)调控评价。也可以自我调 控．学会自主。自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。自我调控能力的培养 不是一蹴而就的，它需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同采用不同的 方法。有计划地学习是学习行为控制的第一步 ，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习 思考习惯 ，从而提高自我监控的水平。更能自我检测．提高自主。经过一定的自我学习后 ， 学生们不妨利用身边或网上的一些学习资料 ，自我学习检测 ，再利用参考答案进行校对 ， 找出其错误之处 ，并学会自我思考总结 ，明白得失 ，方能有的放矢地再次进行训练。这样 ， 必然会进一步增强学生的自我学习能力。通过自我检测。学生们的英语自主学习能力必定 会有一些提高。 记得 自己上学时，在英语课上，英语老师常会这样做：1 鼓励我们互相帮助，共同进 取．要培养学生自主学习的能力 ．就要让我们尽可能少地依赖老师，凡是我们自已能做的， 老师决不插手。老师除适当给予指导外 ，要尽可能让学生相互合作、互教可学，这样既能 增加同学间交往和语言实践的机会 ．又有利于增强学生的自信心 ，培养协作精神 ，迈出 自 主学习的第一步．还能扩大课堂单位时间的利用率和有效率。 2 有意识地给我们布置一些 课外任务。布置任务让我们课外完成，能培养我们独自计划、实施和完成一项语言任务的 能力。让我们独立地完成力所能及的学习任务是培养自主学习能力的好方法．不但能激发 我们的求知欲和学习动机，扩大知识面，增加语言训练量，而凡还能使学生运用所学的学 习方法和学习策略去收集、处理信息，解决实际问题，从而真正学会学习。 3 要求我们记 录自己的学习体会。培养我们的自主学习能力．就是要帮助我们掌握有效的方法，建立起 “我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。可通过日记或其它记录方式，记下自己的 学习过程、方法、体会及感受，对学习进行 自我监控和自我评价 ．以备调整下一阶段的学 习方法和策略。 二、理解式学习 理解式学习，分析理解 口语或文章要比理解和别人来说或者来写更加容易 ，这是因为 理解是一种接受性的技巧 ，而说和写是一种创造性技巧 ，我们能理解的远远多于我们能表 达的，我们在使用母语时也是这样 ，你接受了这个