认知视角下初级阶段留学生的汉语学习动机与学习策略.docxVIP

认知视角下初级阶段留学生的汉语学习动机与学习策略 一、引言 随着中国的崛起和国际交流的增加，越来越多的外国留学生选择学习汉语。而在国外学习汉语的留学生中，大部分都是初级阶段的学习者。他们作为汉语学习的新手，面临着许多挑战和困难。了解初级阶段留学生的汉语学习动机和学习策略对于教学工作者和学生自身都至关重要。本文将从认知视角出发，对初级阶段留学生的汉语学习动机与学习策略进行探讨。 1. 动机的概念 动机是推动人们行为的内在因素，是人们实现目标的内在动力。对于留学生来说，学习汉语的动机有着直接关系。认知视角下，动机被认为是一种认知过程，它涉及个体的期望、目标和意图，以及对行动的评价和选择。初级阶段的留学生学习汉语的动机受到多种因素的影响，包括自身认知特点、文化因素、社会因素等。 2. 初级阶段留学生的汉语学习动机 初级阶段的留学生通常有着不同的学习动机，主要包括以下几个方面： （1）求知欲：初级阶段的留学生通常对汉语和中国文化充满好奇，他们渴望了解汉语的语音、词汇、语法以及中国的传统文化，因此他们学习汉语的动机是出于求知欲。 （2）未来发展：对于一些初级阶段的留学生来说，学习汉语是为了将来的发展。他们意识到中国的崛起和国际地位的提高，希望通过学习汉语来加强自己的国际竞争力。 （3）交际需要：在国外学习的留学生通常在生活中需要使用汉语进行交流，因此学习汉语是为了更好地融入当地社会。 以上这些学习动机的来源不尽相同，但它们都会对留学生的学习产生着直接的影响。了解初级阶段留学生的学习动机，有助于我们更好地指导他们的学习。 学习策略是学习者为了完成学习任务而采取的某种方式或方法，是学习者在学习过程中有意识地调节和控制学习行为的方法。认知视角下，学习策略被认为是一种认知过程，包括了学习者在掌握知识和解决问题时所采用的各种操作方法和技巧。对初级阶段的留学生来说，学习汉语需要他们运用各种学习策略来提高学习效果。 初级阶段的留学生在学习汉语时通常会采取以下学习策略： （1）重复记忆：由于汉语的语音、词汇和语法结构与他们母语有较大的差异，初级阶段的留学生通常会通过反复练习和记忆来掌握汉语的基础知识。 （2）语言输出：为了提高汉语的口语水平，初级阶段的留学生通常会大量进行语言输出练习，包括朗读、模仿和对话练习等。 （3）语言环境：初级阶段的留学生通常会尽可能地创设一个汉语环境，包括与中国学生交流、观看中文电影和听中文广播等，以便更好地融入汉语环境。 （4）学习资源：初级阶段的留学生通常会利用各种学习资源，包括课本、网络、语言学习软件等，以便更好地获取汉语知识。 以上这些学习策略都是初级阶段留学生在学习汉语时常常采取的方法。了解这些学习策略有助于我们更好地指导学生的学习，提高学习效果。 四、结语 通过认知视角对初级阶段留学生的汉语学习动机与学习策略进行了探讨，可以发现初级阶段的留学生在学习汉语时有着多种复杂的动机和学习策略。了解这些动机和学习策略有助于我们更好地指导学生的学习。在教学中应该注重培养学生的学习兴趣，引导他们建立正确的学习动机，帮助他们掌握有效的学习策略，从而更好地提高学习效果。学生自身也应该主动了解自己的学习动机和学习策略，及时调整和完善自己的学习方式，提高自己的学习效果。希望通过本文的探讨可以为初级阶段留学生的汉语学习提供一些有益的启示。