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基于核心素养下小学高段语文阅读教学指导方法 语文阅读是小学语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力、思维能力和审美情趣的重要手段。随着素养教育的深入推进，小学语文阅读教学也需要根据核心素养的要求进行相应的改革和调整。本文将就基于核心素养下小学高段语文阅读教学的指导方法进行阐述。 一、培养学生的阅读兴趣 语文阅读教学的第一步是要培养学生的阅读兴趣。在小学高段阶段，学生的阅读能力已有一定基础，但由于学习压力增大等原因，学生往往会出现阅读兴趣不高的情况。老师在教学中需要通过丰富多彩的阅读活动和故事引导，激发学生对阅读的兴趣。可以通过朗读、角色扮演、课外故事分享等方式来调动学生的阅读热情，使学生愿意主动去阅读，从而提高他们的阅读能力。 二、引导学生的阅读方法 小学高段的学生需要掌握一定的阅读方法，这样才能更好地理解文章的内容，提升阅读效率和准确度。在教学中，老师可以通过课堂讲解和实践引导的方式，教导学生在阅读时如何利用标点符号、段落标记等进行分析，如何根据语境理解生词和生句，如何总结文章的主题及主旨等阅读方法，使学生在阅读时更加有目的性和针对性。 小学高段语文阅读教学中，不仅需要教会学生阅读方法，还需要培养学生的阅读策略。这包括阅读前的预习、阅读中的理解和归纳、阅读后的总结和评价等环节。老师在教学中可以通过示范和引导的方式，教导学生如何在阅读前先了解文章的大意和结构，如何在阅读中积极思考和总结，如何在阅读后对文章进行评价和反思，从而培养学生主动、全面、深入地阅读能力。 四、拓展学生的阅读视野 小学高段语文阅读教学不仅要注重学生的阅读能力的培养，还需要拓展学生的阅读视野。在教学中，老师可以引导学生阅读一些名家名作或经典名著，让学生在阅读中感受文学的魅力，了解历史的沧桑，感悟人生的哲理。还可以通过多媒体、互联网等方式，拓展学生的阅读领域，让学生有更广阔的阅读视野和更多的阅读体验。 五、注重语文阅读与其他学科的融合 在小学高段语文阅读教学中，还需要注重语文阅读与其他学科的融合。语文阅读与科学、历史、地理等学科都有紧密的联系，学生在阅读中不仅可以了解文学知识，还可以获取其他学科的知识。在教学中，老师可以在语文阅读中引入相关的科学知识、历史知识等内容，让学生在阅读中获得更全面的知识，增加学科间的交叉学习。 小学高段语文阅读教学需要基于核心素养进行指导，培养学生的阅读兴趣，引导学生的阅读方法，培养学生的阅读策略，拓展学生的阅读视野，注重语文阅读与其他学科的融合。通过这样的教学指导方法，可以更好地提高学生的语文阅读能力和综合素养水平，为他们的学习生活打下坚实的基础。