九年级语文上册 第23课《囚绿记》课件6 苏教版.pptVIP

囚 绿 记陆 蠡 散文家陆蠡作者事迹与写作背景简介 1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。 本文是现代散文家陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 1、给下列红颜色的字注音：陆蠡 瞥见 移徙 猗郁　　　蕈菌2、初步思考下列问题：① 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？ (圈划关键句（即那些写行动的句子）如能象“囚绿”那样用两个字概括更好 。)② 哪一段或哪几段写得特能打动你，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。 ③质疑。有疑惑的地方打个问号。 初读课文，整体感知lǐyīpiēxǐxùn 想一想，说一说 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？ (圈划关键句（即那些写行动的句子）如能象“囚绿”那样用两个字概括更好 。) 读一读你最喜欢的语段或语句，并说说你喜欢的理由。品一品，读一读 再读课文，探究思考?　　①作者笔下的绿有怎样的特点呢？?　　②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景——“烽烟四逼”。） （先四人小组交流，然后每组推选一名代表作全班交流） 质疑探究，领会主旨什么是象征？联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。） 关于象征手法 象征比喻拟人暗示托物言志 借物抒情 因物说理 如周敦颐的《爱莲说》，文章描写的对象不同，语言的风格各异，而且有白话，有文言，但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。 　 　 礁石 艾 青　　　　 一个浪，一个浪　 无休止地扑过来　　每一个浪都在它脚下　　被打成碎沫、散开 ……　　它的脸上和身上　　象刀砍过的一样　　但它依然站在那里　　含着微笑，看着海洋 ……　　 试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象,描述一种景物,力求写出景物的特征。动手写一写 再见 我们，还在路上……Pure of heart， life is full of sweet and joy!二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。