九年级语文上册 第23课《囚绿记》课件6 苏教版.pptVIP

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囚 绿 记陆 蠡 散文家陆蠡作者事迹与写作背景简介 1935年作者任上海文化生活出版社编辑,上海沦陷后,他留沪主持该社工作。1942年4月13日,因出版抗日小说,被捕,刑审数月,受尽酷刑,英勇不屈,被日寇秘密杀害。 本文是现代散文家陆蠡的代表作,写于抗战爆发之后,写作者在上海“孤岛”时期,怀念在北京的一段生活,表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触 ——巴金 1、给下列红颜色的字注音:陆蠡 瞥见 移徙 猗郁   蕈菌2、初步思考下列问题:① 哪几段写囚绿的?囚绿之前,之后写了什么? (圈划关键句(即那些写行动的句子)如能象“囚绿”那样用两个字概括更好 。) ② 哪一段或哪几段写得特能打动你,做一下记号,待会儿我们要好好朗读和品味。 ③质疑。有疑惑的地方打个问号。 初读课文,整体感知lǐyīpiēxǐxùn 想一想,说一说 哪几段写囚绿的?囚绿之前,之后写了什么? (圈划关键句(即那些写行动的句子)如能象“囚绿”那样用两个字概括更好 。) 读一读你最喜欢的语段或语句,并说说你喜欢的理由。品一品,读一读 再读课文,探究思考?  ①作者笔下的绿有怎样的特点呢??  ②面对挚爱的绿,作者有怎样的体验与理性思考呢?(提示:应联系当时的社会背景——“烽烟四逼”。) (先四人小组交流,然后每组推选一名代表作全班交流) 质疑探究,领会主旨什么是象征?联系当时的社会背景,说说“绿”的象征意义。(提示:由绿的特点,作者的体验思考联想一下。) 关于象征手法 象征比喻拟人暗示托物言志 借物抒情 因物说理 如周敦颐的《爱莲说》,文章描写的对象不同,语言的风格各异,而且有白话,有文言,但却具有一个共同的地方,即作者都不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花,而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人,或借以说明某项事理。这种写作手法,通常称为“象征的手法”。     礁石 艾 青     一个浪,一个浪  无休止地扑过来  每一个浪都在它脚下  被打成碎沫、散开 ……  它的脸上和身上  象刀砍过的一样  但它依然站在那里  含着微笑,看着海洋 ……   试着借鉴本文的写法,调动你的情感和想象,描述一种景物,力求写出景物的特征。动手写一写 再见 我们,还在路上……Pure of heart, life is full of sweet and joy!二分浇灌,八分等待;二分管教,八分放手;二分成绩,八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”,我们一起,静待花开。

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