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万以内数的大小比较案例分析 《万以内数的大小比较》案例分析 ———游戏乐趣中培养学生的思维能力 马山县城北小学 陆金兰 一、背景: “万以内数的大小比较”是在数数、读写数的基础上进行教学的，这节课是进一步使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法，用以解决一些简单的实际数学问题。这一内容对于二年级的学生来说是不太难的，因为学生在生活、学习中经常接触到比较数的大小的问题，已经有一定的感知与基础。同时也具备了一定的推理能力和解决实际问题的经验与能力。因而在本学段的教学中应严密联系生活实际，注重获取基本知识与技能的同时，在情感态度、价值观及解决数学问题能力等方面得到充分发展。 片段一:由猜想倒入新课。 (多媒体课件出示) 师:猜一猜屏幕上的人是谁, 生:黄老师 师:对，黄老师在赶干, 生:在爬山。 师:在爬哪一座山,(稍停片刻继续说)黄老师爬的是一座非常有名的一座山，是哪一座,(课件出示五岳山的高度)是其中的一座山，而且是最高的一座山。 生:西岳华山。 师:为什么, 黄老师这个看似简单的导入，却激起了学生的学习兴趣。他自己一张普通的生活照就把数学与生活紧密联系在一起，让学生对学习充满了兴趣与乐趣，营造了一个宽松和谐的学习氛围。心理学表明，学生学习数学的内容越接近生活，学生自觉接纳知识的程度越高。学生认识数学的起点并不是符号所组成的逻辑公理，而是他们