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语文阅读教学之我见 阅读是语文学习的核心环节，是培养学生语文素养的主要途径。阅读能力不仅是语文学习能力的构成因素，而且是一切智力活动的基础。如果把语文的学习分为两个系统的话，那就是输入系统和输出系统。输入系统集中在阅读部分， 输出系统集中在写作部分。周围辅以生活这个大语文概念。下面笔者就多年的教学浅谈几点粗浅的认识，以此来大家共同交流、学习。 一、抓课本，重自读，为讲课准备 课文是学生掌握语文基础知识、提高阅读能力的载体， 是学习语文最重要的窗口。语文离开了课文就成了无根之 水，无本之木，根本就是在构建华丽的空中楼阁。但是反观当今的语文课，大多是在课文的讲解上下功夫，先由教师抛出几个问题，再围绕着几个问题讲，期间还要加上点儿探究的花絮，比之学生对知识的掌握，仿佛教师更重视课堂结构的完整，更关注学生参与课堂活动的人数和课件的制作是否有FLASH 等。总之，很热闹，但是，离开了课文，光凭几个问题真的能提高学生的阅读能力吗？答案当然是否定的。我们教师都是太急于求成了，在课堂上不自觉中就占用了学生时间，忽略了学生对知识的接受，上成了个人风采展示课。 要想抓住文本当然靠读。语文的人文性靠读，语文的工 具性靠以读来带。 阅读教学首先要强调学生的自读，这是学生阅读理解的 基本途径和方法。只有自读才能思考，有思考才能有所悟， 有所悟才会有提高。“读”是说的储备，是写的基础，多读能迅速有效地培养语感