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幼儿早期阅读的重要性 幼儿早期阅读的重要性 古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师……他们进入阅读状态的时间，竟是如此之早！其实，培养阅读能二、从“核心期”理论来看，5 岁以前是幼儿语言发展的核心期。如果一种幼儿在核心期时缺少最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩”就是最佳的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即多个阅读教育都应当放到孩子 6 岁后来进行，因此抓住幼儿智能开发的“核心期”会起到事半功倍的效果，如果错过了“核心期”将会造成终身的遗憾。 一、从识字阅读与幼儿发展关系上看，现在许多 早期教育构造把识字阅读作为对 3－5 岁幼儿早期教育、开发智力的重要手段，已经获得了明显的效果。中国出名的记忆专家王维认为：“许多智力活动都能使孩子聪颖起来，但都是局部的、零碎的，其效果有一定的程度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展越有益，7 岁前学会 阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考 边领略。” 这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育，而是均衡全方面发展超越特长发展，基础教育的发展超越特色教育。由于此时，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑控制，如果只是重视语言的发展，别的方面受到限制，大脑就会出现偏好的发展，失去平衡造成恶性循环，即使孩子在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素质不一定就高，因此不要把老师和家长引入教育的误区。 总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的能力，引导幼儿的性格。一位教育专家说得好：“先训练母亲，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。”在这个阶段无论是家长，还是幼儿园教师应当协助孩子为人生的将来打下坚实的基础，协助孩子培养适应当代社会的能力和养成优秀的本身素质，不管是家庭和社会都应为孩子提供一种全方面学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴交流，培养他们的交往能力，锻炼语言的体现能力、观赏音乐的能力，使其得到全方面的发展。21 世纪人类进入了知识经济时代，知识就是财富、知 识就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平 是分不开的，人只有超长的智力和勤奋的学习，才干成为掌握更多知识的人、才干为祖国和人民作出奉献。因此，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基础。 二、从“核心期”理论来看，5 岁以前是幼儿语言发展的核心期。如果一种幼儿在核心期时缺少最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩”就是最佳的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即多个阅读教育都应当放到孩子 6 岁后来进行，因此抓住幼儿智能开发的“核心期”会起到事半功倍的效果，如果错过了“核心期”将会造成终身的遗憾。 三、从识字阅读与幼儿发展关系上看，现在 许多早期教育构造把识字阅读作为对 3－5 岁幼儿早期教育、开发智力的重要手段，已经获得了明显的效果。中国出名的记忆专家王维认为：“许多智力活动都能使孩子聪颖起来，但都是局部的、零碎的，其效果有一定的程度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此基础上的智能开发是无 止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力 发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展越有益，7 岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领略。” 这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育，而是均衡全方面发展超越特长发展，基础教育的发展超越特色教育。由于此时，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑控制，如果只是重视语言的发展，别的方面受到限制，大脑就会出现偏好的发展，失去平衡造成恶性循环，即使孩子在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素质不一定就高，因此不要把老师和家长引入教育的误区。 总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和 技能的教育，而重点是培养幼儿的能力，引导幼儿的性格。一位教育专家说得好：“先训练母亲，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。”在这个阶段无论是家长，还是幼儿园教师应当协助孩子为人生的将来打下坚实的基础，协助孩子培养适应当代社会的能力和养成优秀的本身素质，不管是家庭和社会都应为孩子提供一种全方 面学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴交流， 培养他们的交往能力，锻炼语言的体现能力、观赏音乐的能力，使其得到全方面的发展。21 世纪人类进入了知识经济时代，知识就是财富、知识就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只有超长的智力和勤奋的学习，才干成为掌握更多知识的人、才干为祖国和人民作出奉献。因此，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使孩子走向成才之路的坚实的