中华优秀传统文化和高职思政教育融合的创新途径探究.docxVIP

中华优秀传统文化和高职思政教育融合的创新途径探究 一、中华优秀传统文化的特点与价值 中国是一个悠久的国家，拥有着丰富的传统文化资源。中华优秀传统文化是中国民族的精神财富，是中华民族几千年来生生不息的文化传承与发展的结晶，深刻反映了中华民族的智慧和情感。中华优秀传统文化包括儒家思想、道家思想、墨家思想、兵家思想等诸多思想体系，以及中国古代的绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、建筑等方面的艺术表现形式。这些传统文化不仅丰富多彩，更蕴含着深刻的道德和人文内涵，体现了中华民族的文化自信和血脉相承。 中华优秀传统文化的价值在于它不仅是中国人民的文化渊源，更是中华民族的精神家园。这种文化不仅为中国现代文明提供了精神根基和传统思想的支撑，更是中国特色社会主义文化的重要组成部分。而在当今时代，要想实现中华民族的伟大复兴，就必须充分挖掘和弘扬中华优秀传统文化的精髓，让其成为当代中国人民奋斗的精神动力。 二、高职思政教育的重要性与现状分析 高职教育作为中国教育体系中的一种重要形式，一直在为培养技术技能人才做出着重要的贡献。随着时代的发展，高职教育也逐渐注重学生的思想政治教育，倡导以思政课程为引领，促进学生全面发展的办学理念。高职思政教育的意义在于，通过灌输思想政治理论知识，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，培养社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义情感和社会责任感，推动学生健康成长和全面发展。 但与此目前高职思政教育仍然面临着一些问题和挑战。一是思政课程教学的理论性和实践性薄弱，导致学生对于思政教育的接受度不高。二是教材内容的单一性和学习方式的呆板化，学生对于思政课程的兴趣不够，学习效果不明显。三是学校对于中华优秀传统文化的挖掘和传承不足，造成学生对于传统文化的了解和重视程度不够。这些问题的存在，不利于高职思政教育的全面深入开展，也不利于学生的全面素质提高。 中华优秀传统文化与高职思政教育是具有内在联系和互补性的，它们之间可以通过多种途径进行融合。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想和道德智慧，可以作为高职思政教育的重要素材和根基。传统文化中的儒家思想、道家思想等哲学思想，可以为思政课程提供理论支撑和深刻内涵，引导学生形成正确的世界观和价值观。 中华优秀传统文化的艺术表现形式也可以成为高职思政教育的重要渠道。中国古代的绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、建筑等方面的艺术，体现了中华民族的审美情趣和文化追求，对于学生的审美情感培养和文化素养提升具有重要作用。通过引导学生学习传统艺术，可以增强学生的文化自信和身份认同感。 中华优秀传统文化中的传统礼仪和传统道德也可以为高职思政教育提供有益启示。中国古代的礼仪和道德观念，强调了人与人之间的尊重与和谐，注重了家庭和社会的伦理伦常，对于培养学生的社会责任感和人文情怀有着积极的作用。通过学习传统礼仪和传统道德，可以让学生深刻理解中华优秀传统文化的深厚内涵，培养学生的情操和修养。 要实现中华优秀传统文化与高职思政教育的深度融合，需要采取创新的途径和措施。一是注重课程设计的科学性和整合性，充分将中华优秀传统文化融入到思政课程中去。可以通过设计专门的传统文化教育模块，邀请专业人士给学生进行传统文化素养教育，引导学生深入了解和体验中国传统文化的精髓。二是运用多种形式和方式丰富思政教育的教学手段，引导学生深入参与到中华优秀传统文化的学习中。可以通过举办传统文化艺术展览、举办传统文化主题活动、组织传统文化体验实践等多种形式，激发学生对于中华优秀传统文化的兴趣和热情。三是建立综合性的传统文化教育平台，打破学科界限，引领学生全面深入了解和感受中国传统文化的魅力。可以通过建立传统文化教育中心、开展传统文化教育课题研究等方式，打通传统文化的教学和研究渠道，为学生的传统文化教育提供更为全面的支持与帮助。 中华优秀传统文化融入高职思政教育具有深远的意义和积极的影响。要实现这一目标，需要全社会的共同努力和关注，需要学校、教师、家长和学生的积极参与与合作。通过不懈的努力，相信中华优秀传统文化与高职思政教育的融合一定会成为中国高等教育的一大特色和优势，也必将为我国高职教育的发展注入新的动力和活力。