演讲与口才教程（第四版）任务2演讲与口才基础.pptx

演讲与口才教程（第4版） CONTENTS目录01任务1认识演讲与口才02任务2演讲与口才基础03任务3命题演讲04任务4即兴演讲05任务5社交口才06任务6面试口才07任务7谈判口才08任务8主持口才09任务9导游口才 CHAPTER TWO任务2演讲与口才基础 一个成功的交际者不但需要理解他人的有声语言，更重要的是要能够观察他人的无声信号，并且要能在不同场合正确分辨这种信号。——［美］人类学家 霍尔演讲如能使聋子看得懂，则演讲之技精矣。——教育家 陶行知 进行社会主义核心价值观教育；开展道德意识 教育和法律意识教育； 塑造良好的职业形象， 不断提高职业素养；热 爱祖国的语言，加强中 华文化认同，增强民族 自豪感；培养积极乐观 的生活态度和审美情趣；促进大学生的全面发展。课程思政要求学习目标掌握发声练习的方法；学会 运用有声语言；掌握诗歌和 散文的朗读要领；正确理解 态势语言的运用原则；恰当 地运用态势语言；纠正自身 不合礼仪规范的态势语言； 根据语言交流的进程和说话 者个性特点设计态势语言； 明确口才与心理素质的关系；掌握心理素质的培养途径并 切实进行相关训练；掌握复 述、描述、解说、评述的表 达方式。VS 有声语言2.11）认识声音 （1）声音的产生。有人把人的发声器官比作一架管风琴。肺是风箱，由 它提供发声的原动力。气流从肺中自下而上，通过气管上升到喉头，声音 就由喉部产生。当人们呼气时，使保护气管的肌肉（即声带）紧密地挨在 一起，以使空气通过声带时能够产生振动。这种振动产生了微弱的声音， 然后该声音在穿过咽部（喉咙）、口以及在某些情况下上升到鼻腔时被抬 高以产生共振。在这里，口和鼻腔就成了管风琴的两个管，它们不但可以 起到扩大音量的作用，还可以任意变换音色。这样，共振后的声音被舌头、嘴唇、腭和牙齿这些发音器官改造，从而形成了语言体系中的声音。 我们认识发声器官，了解声音如何产生，目的是在有声语言的训练中遵循其活动规律，正确发挥其功能和作用，从而有效地利用它来发出富有表现力和感染力的声音，增强语言表达的效果。 有声语言2.11）认识声音 （2）影响声音质量的因素。现实生活中，去除语言的内容，人们经常能 够通过一个人的声音判断出对方的许多信息，如对方的性格、涵养、情绪 等；有时，甚至单凭一个人的声音就能判断出这个人的外貌、形象等特征，尽管判断的结果有时与事实不符。因此声音质量的高低直接影响听众对语 言内容和表达者的接受程度。那么，影响声音质量的因素有哪些呢？①音域②音量③音长④音质 有声语言2.12）发声练习 我们已经知道，声音的产生并不是单靠哪一个器官完成的，而是呼吸器官、消化器官相互协同完成的。发音效果的好坏，与呼吸、声带、共鸣器官等 有直接的关系。因此，要想提高声音的质量，使自己发出的声音更加富有 表现力和感染力，就要从以下几个方面多加练习：（1）控制气息①吸气②呼气③换气（2）训练共鸣①鼻腔共鸣②口腔共鸣③胸腔共鸣（3）吐字归音①吐字②归音 有声语言2.13）有声语言的运用 语言交流的效果不仅要靠语言内容本身，还需合理地运用各种有声语言的技巧手段，这也是表达获得成功的关键。有声语言的运用技巧 有声语言的节奏是语言中的音节排列组合后体现出的一种均衡和谐的美。节奏的构成主要有语调、重音、停顿、语速、抑扬等。有声语言的运用原则①热情。②自然。③流畅。 有声语言2.14）朗读 朗读，是指把文字作品中的书面语言转化为有声语言的再创造活动，具体是指运用普通话把书面作品的思想内容明确、清楚、富有感情地表达出来，使听众从中受到教益。①读准字音②理解作品③形象感受PART 1朗读的准备①读出诗歌的意境②读出诗歌的音乐美PART 2诗歌的朗读①把握作品的“神”②把握作品的“形”③感情真挚饱满PART 3散文的朗读 态势语言2.2 人们在语言交流中除了借助有声语言外，还需要借助个人形象、动作举止、面部表情、服饰着装等其他手段向听众传递信息，这些非语言的因素就被称为态势语言，也被称作无声语言。它们既可以独立表达思想感情，又可以协助有声语言共同完成信息的传达。态势语言作为一种视觉形象，在语言交流中起着十分重要的作用。它可以增强语言的感染力，渲染语言的环境气氛，形象地传递信息，有效地表达说话者的情感，直观地昭示心灵，使整个语言充满了魅力。 人们在学习语言交流中的态势语言时，容易产生误区：错误地将态势语言单纯地理解成为配合语言而设计的特定态势。这样的理解太过片面。事实上语言交流中的态势语言无时不在，无论我们是否承认，人们在口语交流的整个过程中都要以某种态势出现在他人面前，其态势可能恰当，对语言效果产生积极的作用；也可能不恰当，对语言效果产生消极的作用。 因此在学习态势语言的过程中，要正确理解态势语言的含义，在训练中能够有效地设计自己的态势语