《搭石》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

小学语文教学设计

学校：来宾市兴宾区第三小学 教材版本：人教版

教师 覃炳利 年级 四年级 学生人数 81 授课时间

教学内容 21、搭石

一、学情分析

二、教材分析

课时安排 2课时 第2 课时 授课类型 新授

对四年级的学生来说，他们已经具有了一定的阅读能力，再加上我平时要求学生多进行课外阅读，因此学生提出问题，解决问题的能力还是挺强的。

《搭石》是人教版语文第七册第六组第21课,该组主题是“人间真情”,目的一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美,二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。作者紧紧围绕“搭石,构成了家乡一道美丽的风景”这一中心句,选用了“摆放搭石、调整搭石、集体过搭石、对面过搭石、老少过搭石”五个场景来表现家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。

三、教学目标设计

四、教学重点难点

·知识与技能

·过程与方法

·情感态度与价值

·教学重点

认识7个生字，会写11个字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、

俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯

正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

品读语言，感悟优美语句中包蕴的美好心灵，美丽画面。

·教学难点 学习作者生动描写的方法。

学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教

五、教学策略设计 师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推

动学生去深入感受。

教学过程 回顾旧知，说搭石。

同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭

教师活动 石。谁来为大家读一读什么是搭石。

六、教学过程设计 教学环节1 生自由读课文，要求读准字音，读通课文，

预设学生行为 生自由回答什么是搭石。

设计意图 通过创设情境，进一步激发学生学习课文的欲望；

复习旧知，是为了从整体入手，为下面的学习做好铺垫。

教学过程 认识搭石，寻找美

出示问题（一）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（脱鞋绾裤）理解“绾”。

（二）一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么？再读什么是搭石。

教师活动 （三）读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生自由答。

教学环节2

（四）你们说得都不错，和作家的心是相通的。课文的第二自然段有一个描写搭石很美的句子，找一找。

学生开始默读课文，勾画句子，并和同桌交流

预设学生行为 生：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（师随机板书）

这一环节意在找出学习课文的切入点，切入点找

设计意图 准了就能统领全文，学生的读、疑、析、议也能轻易激出来了。

教学过程 重点精读，品味美

教师活动

搭石是怎样的一道风景呢？咱们按课文的叙述顺

教学环节3 序来交流交流。

预设学生行为

（一）品味“摆搭石”的美（二）品味“走搭石”的美

这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、

设计意图

师生互动中，学生体会了课文中关键词句在表情达意方面的作用，也体会到了课文表面写的是搭石无私，其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。

小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。

七、作业设计

八、板书设计

（设计意图：读写结合，让学生能活学活用，运用文中的写法，抒发心中的情感，积累并学习运用优美的词句，真正起到训练学生语言文字的作用，彰显语文特色。）

21搭石奉献美

家乡的一道风景 协调美 爱

谦让美

助人美

在课堂上我充分发挥学生的主体地位，让学生通过对重点词语的体会，品读，

九、教学反思 发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高，使语文能力得以提高。

是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美妙的文章中发现

是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美妙的文章中发现

了作者善于观察的好习惯，你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢

十、课外知识的准备

1、把你从生活中寻找到的美、发现的美，展示给同学们吧。

2、引导学生互评互改。

3、学生自我推荐展示。？