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信息技术与英语课程整合的问题与对策

信息技术与英语课程的整合是有效整合信息技术与英语教育过程，创造新的教育环境，形成以“独立、探索、合作”为特征的教育与学习方式。这既有利于发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位,从而把学生的主动性、积极性充分地调动起来,使传统的教学结构发生根本性的改变,以培养学生的创新精神与实践能力。

一、整合信息技术与课程

将信息技术引入英语课堂,有效地促进了英语课程教学的改革,但信息技术与英语课程的整合也存在一些亟待解决的问题。何克抗教授通过调查发现,真正能够通过信息技术与课程的有效整合促进教育深化改革的学校不到5%。目前,还存在诸多对信息技术与课程整合的片面的甚至是错误的认识。不少教师把信息技术与课程整合看做是一种时尚,不清楚信息技术与课程整合的目的何在;也有不少教师把信息技术与课程的整合看做是现代化教学的一种工具和手段。一般将信息化教学资源分为多媒体素材、多媒体课件、网络课程和信息化学习工具等四种类型。就信息技术与英语课程的整合而言,迄今为止应用最普遍、最有效的仍是多媒体课件和网络课程这两类。笔者将针对其中应用最为普遍的多媒体课件中存在的问题进行分析。

1.辅助示示工具

在教学中,许多英语教师对信息技术与学科课程整合的深层次含义理解不到位,多媒体仅被当做英语课堂教学的辅助演示工具。在课堂上,教师忽视了学科的特点和学生