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摆一摆想一想教学实录

1。今日咱们要学习一个新内容，你们每组面前都有一些学具，先看一看，玩一玩。

2。师：你们手里的这两个学具叫什么？

生：数位表、珠子。

师：“数位表”很正确，这个珠子叫磁珠。〔顺手拿一颗粘到黑板上〕

二、组织同学、活动探究

问：谁能上讲台用一个磁珠表示一个数？〔黑板上画有一个两位数的数位表格〕

生１：放在个位上，表示一个一。

生２：放在十位上，表示一个十。

问：为什么用一个珠子可以表示２个数？

生：放在个位上表示数字１，放在十位上表示数字１０。

师：说得真好。

师：用２个磁珠摆一摆，〔顺手把两个磁珠分别放到了个位上和十位上〕。

问：这个数是多少？谁能给小珠子搬一下家，表示出比１１大的数，和表示出比１１小的数？

生：〔上台板演〕把个位上的珠子移到十位上，表示２０，把十位上的两颗珠子都移到个位上表示数字２。

师：谁能用３个磁珠摆一摆？能摆出几个数？以小组为单位先动手摆一摆。

〔小组摆完后，一生上台板演〕。

师：刚才这组同学听得特别用心，当别人说话时，是不是应当仔细听？

师：用４个小磁珠能摆出几个数？先不焦急摆，猜一猜，为什么？假如上台来摆，先帮刘老师看看，哪个同学会听。