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《4.2用穷举法设计程序》教学反思

株洲市十八中谢桂先

学情：本节内容的教学对象是高一学生，他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力。同时，通过前几个章节的学习与实践，学生已体验了程序三种结构的基本思想，经历了用计算机解决问题的过程与步骤，学会了对计算机程序进行调试，同时刚学完了FOR循环的嵌套，为本节内容的学习提供了良好的基础。

教学理念本节内容的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透。采用了以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、情境教学、游戏教学等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。

主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动、游戏教学、情境教学等

主要学习方法：小组协作学习、自主学习等

教学策略粤教版《算法与程序设计》教材在编写上使用2课时来完成“4.2用穷举法设计程序”一节内容。由于时间关系，我们在教学上做出一定的调整，只安排1课时来完成本节教学内容。在教学过程中，我们主要围绕“情境导入→讲授新知→引领探究→发掘规律→自主探究→交流评价→总结拓展”这么一条主线索来开展教学活动。

反思教学过程：

情境导入?播放《终结者2》影片