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长河一一郑如意第四模块自主学习札记

《优良品德学习的方法》

引言

优良品德使人幸福何以可能、何以可求、何以可致以及何以可成四层问题。

阅读和学习的文献

①潘蕾琼、曾文婕、黄甫全.第四章“优良品德学习的方法”

②龙宝新.教育如何成就学生的幸福一一兼论为了幸福的教育何以可能[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2008(01):15-20.

③任俊.西方积极教育思想探析[J].外国教育研究,2006(05):1-5.

④李婷婷.积极心理视角下在线心理咨询技术运用进展及方案设计[C].国家基础教育实验中心心理教育研究中心、韩国韩咨询协会、吉林省心理学会.2015年中国心理健康教育学术大会论文集.国家基础教育实验中心心理教育研究中心、韩国韩咨询协会、吉林省心理学会:吉林市教育科研管理学会,2015:202-215.

摘录所学材料的基本概念、基本理论和研究主题

第一节优良品德学习使人体认幸福：自在求真论

一、自在体认本真之我使人幸福

人自在求真的文化活动就包括三层含义：

首先，自发认识现实生活情境中后我的本真存在。.

其次，回溯至圣哲亚里士多德所思“人类在本性上是一种志趋优良的动物”，因此，人本质内涵着对这种良善本性的朴真追寻。

再次，意指对人的生命存在的文化本性的自在体认，即人具有不断优化自我的本真追求。

首先，自发认识本真之我以追寻幸福。

其次，自在体悟本真的良善之